APRENDENDO COM O JOGO DA VELHA

OBJETIVO: trabalhar a teoria da Doutrina dos Espíritos de maneira divertida. Este jogo pode ser usado para trabalhar conceitos novos, reforçar o conhecimento básico do Espiritismo ou para rever temas aprendidos em aulas anteriores.

MATERIAL: folha de papel pardo com o jogo da velha e o tema a ser trabalhado, desenhado e escrito grande o suficiente para que todos possam ler de seus lugares na sala de aula ; os símbolos do jogo da velha + e O recortados em cartolina, pelo menos 6 unidades de cada.

COMO APLICAR: em cada espaço que corresponde a uma “casa” do jogo da velha, escrever o tema que será trabalhado.O ideal é que esta etapa seja feita anteriormente, em casa.

Exemplo: para uma aula de reforço sobre a teoria básica da Doutrina, as 9 “casas” do jogo da velha podem ter as palavras - EVANGELIZAÇÃO; REINO DE DEUS; REENCARNAÇÃO; PLANETA TERRA; SOLIDARIEDADE; LIVRE-ARBÍTRIO; LEI DE CAUSA E EFEITO; PERDÃO; EGOÍSMO, onde cada palavra é escrita em uma “casa” do jogo.

A turma se divide em dois grupos, onde um grupo representa + e o outro, O. Alternadamente, os grupos escolhem uma palavra e dão a definição oralmente. A medida que vão acertando, os símbolos do jogo vão sendo marcados. A escolha das palavras devem visar o traçado de uma linha horizontal, vertical ou em diagonal, que é como funciona um jogo da velha tradicional. É importante o grupo perceber sózinho esta necessidade. Vence quem fizer primeiro a linha em um dos sentidos.

VARIAÇÕES: em cada “casa” do jogo da velha escrever a definição e o grupo precisa descobrir sobre o que se está falando.

Exemplo: maior ensinamento de Jesus (amor); forte mecanismo que nos impulsiona ao trabalho, ao esforço e ao progresso (vontade); conversa sincera com Deus e com os amigos espirituais e que nos trazem inspiração e conforto
(prece).

DINÂMICAS

DINÂMICA
“JUNTANDO OS PEDAÇOS”
Objetivo: Proporcionar momentos de congraçamento, recreação aprendizagem e reflexão.
Duração: Aproximadamente, 40 (quarenta) minutos.
Material: Gravuras retiradas de revistas usadas.
Procedimentos :
- Utilizando gravuras alusivas à questão familiar e afetiva, recortadas como quebra-cabeças (de 3 ou mais partes).
- Os pedaços serão distribuídos aleatoriamente entre os participantes, que deverão juntar as partes, formando a figura e, conseqüentemente, juntando-se em grupos.
- Em grupos, irão observar a figura e, a partir de seu conteúdo, conversar sobre o tema: “Como vai a família?”

DINÂMICA
“A LISTA”
Objetivo: Refletir sobre a forma de tratamento às pessoas queridas com as quais convivemos.
Duração: Aproximadamente, 40 (quarenta) minutos.
Material : Papel e lápis (ou caneta) para cada participante, equipamento de som (CD, cassete ou similar) e letra da música “A Lista” (Oswaldo Montenegro).

Procedimentos:
O facilitador comentará sobre a necessidade de as pessoas terem relacionamentos embasados na afetividade e no amor.
A – Sugerir que cada pessoa pegue uma folha de papel em branco.
B – Traçar uma linha vertical, ao longo da folha (também posicionada de forma vertical), dividindo-a ao meio.
C – Na metade esquerda, pedir que as pessoas relacionem TODOS os nomes das pessoas que, de alguma forma, fazem parte do seu círculo de relacionamentos, convivência diária ou não, de todas as áreas.
D – Na outra metade (direita), traçar uma linha horizontal dividindo-a ao meio.
E – Inverter a folha, de modo que ela fique de forma horizontal.
F –Com isso, pode-se perceber DUAS divisórias – esquerda e direita.
G –Na divisória esquerda, sugerir que cada participante selecione, da lista inicial, e escreva até sete nomes, pelo grau de importância, um embaixo do outro.
H – Na divisória direita, ditar para pessoas escreverem, uma embaixo da outra, as seguintes palavras/termos:
- Dialogando
- Empurrando
- Dando o melhor de mim
- Com grosseria
- Com afeto
- Com indiferença
I – Orientar, para que as pessoas façam o antigo exercício de unir as palavras de cada coluna entre si, respondendo à pergunta “Como eu trato essas pessoas?”.
J – Percebe-se que, normalmente, se associa cada pessoa ao gesto amável, dialogando, com afeto, dando o melhor de mim, etc.
K - Sugerir, por fim, que essas respostas SEJAM MOSTRADAS ÀS RESPECTIVAS PESSOAS. O que elas dirão? Vão concordar?


LETRA DA MÚSICA “A LISTA”
Oswaldo Montenegro (CD Letras Brasileiras – Ao Vivo)

Faça uma lista de grandes amigos, que você mais via há dez anos atrás...
Quantos você ainda vê todo dia?

Quantos você já não encontra mais?
Quantos amores jurados para sempre?

Quantos você conseguiu preservar?
Faça uma lista dos sonhos que tinha...

Quantos você já deixou de sonhar?
Onde você inda se reconhece: na foto passada ou no espelho de agora?
Hoje é do jeito que achou que seria?

Quantos amigos você jogou fora?
Quantos mistérios que você sondava,

quantos você conseguiu entender?
Quantos segredos que você guardava?...

Hoje são bobos, ninguém quer saber.
Quantas mentiras você condenava,

quantas você teve que cometer?
Quantos defeitos sanados com o tempo,

eram o melhor que havia em você?
Quantas canções que você não cantava,

hoje assovia pra sobreviver?
Quantas pessoas que você amava,

hoje acredita...que amam você?
Faça uma lista de grandes amigos que você mais via há anos atrás...
Quantos você inda vê todo dia,

quantos você já não encontra mais?
Quantos segredos que você guardava?...

hoje são bobos ninguém quer saber.
Quantas pessoas que você amava,

hoje acredita que amam você?...

IMORTALIDADE DA ALMA/REENCARNAÇÃO

DINÂMICA

Tema: IMORTALIDADE DA ALMA/ REENCARNAÇÃO.
(extraída do filme "O Pequeno Buda")

 Pegue uma pequena garrafa com água, um copo, uma bacia e um pano limpo.
 Mostre para as crianças ou jovens a garrafa com água, perguntando a eles o que tem dentro da garrafa. Eles dirão que é água. Você confirma.
Coloque a água dentro do copo e pergunte o que tem dentro do copo. Eles dirão que é água e você confirma.
Derrame a água na bacia, perguntando a eles: Agora, o que tem na bacia? Eles dirão água, e você confirma.
Coloque o pano na bacia, de modo a "pegar toda a água" e pergunte o que há no pano. Eles dirão água. Você confirma.
Então, pergunte para eles o que foi passado de recipiente em recipiente, para que eles repitam que foi a água.

Desse modo, você esclarece que com a alma (ou espírito) ocorre o mesmo: 1) muda o corpo, mas não a essência, que é o Espírito. 2) A destruição do corpo não acaba com sua essência.

DINÂMICA PARA MOCIDADE

1 – Distribua uma folha de papel para cada um e uma caneta; juntamente com a letra da música:, Monte Castelo do Legião Urbana ( ver anexo em letras de música)

2 – Coloque a música para tocar, pedindo a todos que a ouçam e preste atenção na letra.

3 – Após ouvirem a música, comente sobre a importância do amor ao próximo, o amor incondicional, e a importância de lembrarmos que apesar de termos a eternidade, não devemos deixar para amanhã o que pode e deve ser feito hoje.

4 – Coloque uma música instrumental e peça que cada um escreva ao colega que está ao seu lado direito, ou pode ser também para as pessoas de sua família, o porque é bom fazer parte do grupo de amigos ou do grupo familiar dessa(s) pessoa(s), destacando as qualidades da(s) pessoa(s) em questão.

5 – Se for escrito para pessoas do grupo pedir que a pessoa leia em voz alta e depois entregue ao outro.

     Se foi escrito para a família pedir que a pessoa leia em voz alta e depois pregue em um lugar da casa onde todos verão, ex: geladeira.

 Monte Castelo

Ainda que eu falasse A língua dos homens E falasse a língua dos anjos Sem amor eu nada seria É só o amor! É só o amor Que conhece o que é verdade O amor é bom, não quer o mal Não sente inveja ou se envaidece O amor é o fogo que arde sem se ver É ferida que dói e não se sente É um contentamento descontente É dor que desatina sem doer Ainda que eu falasse A língua dos homens E falasse a língua dos anjos Sem amor eu nada seria É um não querer mais que bem querer É solitário andar por entre a gente É um não contentar-se de contente É cuidar que se ganha em se perder É um estar-se preso por vontade É servir a quem vence, o vencedor É um ter com quem nos mata a lealdade Tão contrário a si é o mesmo amor Estou acordado e todos dormem Todos dormem, todos dormem Agora vejo em parte Mas então veremos face a face É só o amor! É só o amor Que conhece o que é verdade Ainda que eu falasse A língua dos homens E falasse a língua dos anjos Sem amor eu nada seria

DINÂMICAS

Saco das Emoções

 

TIPO DE ATIVIDADE: Oral

 

IDADE SUGERIDA: 11 anos em diante

 

OBJETIVO: Perceber as próprias emoções, no contato consigo e com outras pessoas.

 

MATERIAL:

• Saco de tecido ou plástico opaco, com tiras de questões que sempre começam com O que você sente ao ver..., ou O que você sente ao ouvir..., ou O que sente quando tem a chance de... (em quantidade maior que o número de pessoas.)

 

COMO APLICAR:

1. Formar um círculo de pessoas, que vá passando o saco, e cada um tira uma questão.
2. Quando o saco retorna ao coordenador, na mesma sequência, cada um irá responder.

 Amor / Respeito - Desamor / Desrespeito

 

TIPO DE ATIVIDADE: Dinâmica de Grupo.

 

IDADE SUGERIDA: Todas

 

OBJETIVO: Identificar sentimentos e atitudes de amor e respeito.

 

MATERIAL:

• Fotos diversas de situações em família e sociedade (desmatamento, trabalho infantil, promoção humana, drogas, prostituição, selecione em função da idade), fita adesiva.
• Dois cartazes com as frases: AMOR / RESPEITO e DESAMOR / DESRESPEITO

 

COMO APLICAR:

1. Fixar na lousa os cartazetes e mostrar as fotos misturadas numa caixa.
2. Pedir que cada aluno se aproxime, escolha uma foto e coloque embaixo do cartazete que melhor descreva o sentimento presente naquela foto.
3. Inicie um diálogo sobre os sentimentos que criam a diferença entre aquelas imagens.
4. Como são nossas ações nascidas do amor e do respeito?
5. Amor e respeito estão presentes no mundo em que desejamos viver. Como plantar estas sementes nos locais onde estamos?

 

QUE MÚSICA VOCÊ É?

Objetivo:
Propiciar a apresentação dos alunos de forma descontraída;
Levar os participantes a identificarem seus ritmos e gêneros musicas, assim como refletirem sobre a importância de respeitar as preferências alheias.Procedimentos:

Solicitar aos alunos que escolham dentre as músicas que conhecem e gostam um trecho que, de alguma forma, o represente.
Cada um deve cantar o trecho escolhido para a turma.
O professor/dinamizador da atividade tem o papel de sondar se todos já ouviram aquela música, quem é o cantor(a), qual gênero musical, por que foi escolhida, se alguém não gosta, etc.
A regra é não repetir as músicas já apresentadas e respeitar as preferências dos colegas.
Com todos devidamente apresentados pedir que sistematizem no papel criando um cartaz de sua apresentação.
Com todos os cartazes prontos criar um painel para sala de aula: “Somos como músicas”.

DINÂMICAS

Dinâmica 01: A vida é uma novidade vibrante!!

CONVIVÊNCIA

Desenvolvimento: Sentados(as) em pequenos círculos

 (5 a 6 pessoas),

 cada participante pega um giz de cera de cor diferente da que o(a)

companheiro(a) escolher. Ao som da música, cada um inicia um desenho,

procurando expressar um problema ou uma ideia. Ao comando do evangelizador

cada participante passa o desenho para a pessoa da direita, recebe o desenho

da pessoa da sua esquerda (sem mudar a cor do seu lápis) e prossegue a

 atividade, observando o que recebeu e completando o desenho com

o que considerar oportuno para a solução do problema

 ou enriquecimento da ideia.

 Quando a folha com a qual cada participante iniciou a atividade,

 retornar às suas mãos, fazem-se os comentários e reflexões.

**Considerações que podem auxiliar:

*Permitir que o outro partilhe com você e que o(a) ajude.

*Se você for forte, nunca tenha tanto orgulho de sua força, a ponto de

pensar que não precisa de apoio.

*Refletir: A minha cor foi importante para o outro?

A cor do outro foi importante para mim?

*Mesmo com uma cor escura no momento, você pode

 expressar bons sentimentos. A força interior existe!

O mesmo lápis que escreve o ódio, escreve AMOR.

*Cada um de nós tinha uma cor, mas o desenho que está conosco

não tem apenas mais uma cor, tem outras cores.

Quando estamos abertos para receber o outro,

 a vida é uma novidade vibrante!!!

RETRATO FALADO

(Muito bom para os primeiros dias de aulas)

IDADE: 12 anos em diante

OBJETIVOs: Aprofundar a percepção de si mesmo; perceber as motivações que interferem nos pensamentos, sentimentos e ações.

Material: papel sulfite, lápis preto e de cor, borracha.

1.  Colocar música suave e pedir pras crianças sentarem-se em círculo

2.  Solicitar que desenhem na folha de papel uma figura humana de frente, da cabeça aos pés. Explicar que não se trata de obra de arte, mas sim um esboço de uma figura humana e nada mais. Depois, pedir pra que olhem para a figura, entrar em contato com ela, dar-lhe uma identidade, uma vida e um nome.

3.Pedir a todos que, juntos cada  um no seu desenho, respondam por escrito às solicitações que lhe serão feitas:

§  Saindo da cabeça do personagem, fazer  um balão com três idéias que ninguém irá modificar;

§ Saindo da boca, fazer um balão com uma frase que foi dita e da qual se arrependeu e outra frase que precisa ser dita e ainda não o foi;

§ Do coração  sair uma seta, indicando três amores. Chamar a atenção do grupo para o fato de que esses amores  não precisa necessariamente ser alguém, podendo tratar-se de uma ideia, uma atividade, etc.;

§        Na mão direita do personagem, escrever um sentimento que este  tem disponível para oferecer;

§        Na mão esquerda, escrever algo que ele tem necessidade de receber;

§No pé esquerdo, escrever uma meta que deseja alcançar;

§No pé direito escrever os passos que precisa dar em relação a essa meta.

Quando terminarem o que foi solicitado, perguntar quais as semelhanças entre o personagem, e quem o construiu. E cada qual apresentará o personagem a todos os companheiros da sala.

Comentário: Ao fazer o retrato falado e lhe dar vida, cada criança irá refletindo sobre si mesma.

É uma atividade rica, prazerosa, leve e descontraida. Muitas crianças falarão mais profundamente de si mesmas, fato que o evangelizador deve estar atento, no sentido de auxilia-las nesse momento.

Esse mesmo esquema pode ser usado para falar das emoções, decisões, sentimentos, relacionamentos, etc.

Nos balões, saindo da cabeça, olhos, boca, ouvido, coração, braços e mãos, pernas e pés, podem conter o que o Evangelizador  deseja propor.

Ex: da cabeça: pensamentos felizes – gerando bem estar; boca: palavras que ajudam, que ensinam, que auxiliam; as mãos: fazer o bem, ajudar o outro,etc.

Fonte: Projeto Memorial Pirajá/”Aprendendo a Ser e Conviver”/ Adaptado por mim, para a Evangelização

 UM POR TODOS...TODOS POR UM

OBJETIVO

  Levar a criança a compreender as diversas formas de expressão da comunicação;

Perceber que todos nós dependemos uns dos outros - cooperação

A importância da solidariedade.

IDADE: todas

Para essa vivência é necessário:

• uma sala grande;
• 4 cartões de  20  cm em color set , ou cartolina verde, azul, vermelho e laranja
• fita crepe
• canetas hidrocolor da mesma cor dos cartões , ou durex colorido, da mesma cor dos cartões

1ª etapa:

Com antecedência, fixar os cartões coloridos  nas paredes da sala com fita crepe, em pontos distantes uns dos outros.

2ª etapa:

Reunir as crianças, e comunicar a elas que se trata de uma dinâmica ou vivência para fixação da aula e que todos devem colaborar.

Conta-se então uma história de ficção: Que dentro de poucos minutos, uma forte chuva, cairá sobre a cidade. Todos terão uma marquinha colorida na testa,  da mesma cor do abrigo para onde devem se dirigir no momento do temporal (certamente que todos poderão ver a côr do colega, mas devem ignorar a própria côr.)  E que aquele que se refugiar em esconderijo de cor diferente a que estiver em sua testa, ficará todo molhado pela forte chuva, e terá que sair da dinâmica. Entretanto, após receber essa marquinha, ninguém mais poderá conversar com o coleguinha e nem com o evangelizador, com ninguém. Silêncio absoluto.

3ª Etapa.

Todos devidamente sinalizados e a postos, inicie a contagem regressiva. Esclarecendo que terão apenas 3 minutos para se esconderem junto aos cartões coloridos (abrigo). 5, 4,3,2, e ...1!

O evangelizador observa atentamente as crianças se movimentando pela sala, correndo em busca dos cartões da mesma cor que está marcada em suas testas, meio perdidos, pois deverão adivinhar qual é a sua cor, a não ser que....Isso!!! Que o (os)coleguinha (s) os ajudem apontando o lugar correto para se esconder da chuva, ou seja, sob o cartão na parede da mesma cor assinalada em suas testas. Essa comunicação não pode se verbal, mas é válida se for com os olhos, um movimento de cabeça, de mãos, com o corpo, etc....

O ideal será que num gesto de solidariedade, uns ajudem aos outros; que descubram que a comunicação pode ser feita de diversas maneiras , sem ser a verbal; que percebam que numa sociedade todos dependem uns dos outros concorrendo para o bem geral, praticando a cooperação.

"A maneira como se joga pode tornar o jogo mais importante do que imaginamos, pois significa nada menos que a maneira como estamos no mundo" - J.B. Leonard

Nessa dinâmica é comum o participante ficar desapontado quando ele percebe que procurou um lugar para si, sem se lembrar que poderia ter colaborado com os colegas com um simples apontar de dedo, pois pede  a dinâmica  apenas para não falarem, e percebem que poderia ter-se comunicado de outras formas sem ser a verbal.

Encerrada a vivência, reunir a turma para uma avaliação. Perguntar , se for o caso, por que não auxiliaram determinada criança, que sem saber qual a sua cor de esconderijo acabou por se abrigar em lugar cuja cor não era a que trazia na testa. Ouvir atenta as respostas, sem atitude de crítica ou censura, pois o desapontamento já é o suficiente para o jovem perceber a lição que a dinâmica encerra.

Conversar com eles, e levá-los a observar a vida, imaginando qualquer cena do nosso dia-a-dia para perceber que vivemos nessa imensa "teia" de mútua dependência. E que temos uma posição importante a ocupar nesse mundo.

Sendo assim, vocês não acham que é fundamental refletir sobre qual tem sido a nossa posição no mundo, na vida?

Em geral, as crianças se saem bem, colaborando umas com as outras, se divertindo muito, ao mesmo tempo que se sentem felizes por poder ajudar.

Felicidades, e muita paz a todos.

                        (Maria Lucia)

                              

 

 

SEMEANDO ALEGRIA

Dinâmica: Semeando Alegria

Objetivos:

- Promover um clima de confiança, de valorização pessoal no grupo.

- Dar e receber estímulos positivos buscando fortalecer os laços de amizade no grupo.

Material: lápis e papel.

Desenvolvimento:

1. O animador formará subgrupos.

2. Em seguida, dirá o seguinte: Muitas vezes um pequeno presente tem muito mais valor para nós, do que um que tenha custado muito caro. Às vezes ficamos preocupados porque não fomos capazes de realizar grandes coisas e não nos importamos com pequenos atos de grande significado. A minha proposta  é que vocês façam essa experiência: oferecer uns aos outros pequenos presentes que certamente representarão muito para cada um.

3. O animador explicará que cada um envie mensagens a todos do seu grupo, inclusive àquele pelo qual não tem simpatia. Que busquem algo positivo em todos e prefiram escrever uma mensagem especial para aquela pessoa e não um comentário que serviria a todas.

4. Procurem dizer a cada um aquilo que foi observado: seus pontos altos, seus êxitos, sempre em primeira pessoa:”Eu gostei... “ou “Eu sinto...”

5. Quem quiser poderá assinar a mensagem.

6. Terminando, os papéis serão dobrados e do lado de fora escrito o nome da pessoa a quem se dirige e são colocados numa caixa para serem entregues.

7. Depois de todos lerem, são convidados a comentar o que sentiram ao receber suas mensagens.

8. Sucesso!

DINÂMICA DE APRESENTAÇÃO

Objetivo: Integração da turma
Material: 1 caixa, balas e cartões em branco

Procedimentos:

Todos sentados em círculo, a professora dará início à apresentação, falando seu nome, onde mora, o que gosta de fazer, etc.
Retira da caixa um cartão e uma bala e escolhe uma pessoa para entregar a caixa.
A pessoa que receber irá fazer o mesmo, se apresentar e retirar da caixa à bala e o cartão, e assim até o último.
Quando todos se apresentarem, pegarão o cartão em branco e escreverão uma mensagem para o colega, em seguida trocarão acompanhados da bala e de um caloroso abraço.


Observação: Quando for entregar a caixa a pessoa que escolheu, no momento que ela se apresentar já anote o nome no cartão, para não acontecer de esquecer.

QUEM SOU EU?