DICAS PEDAGÓGICAS

Conhecer bem a turma é o primeiro passo, e o trabalho que se está desenvolvendo é o segundo passo para evitar a realização de atividades que não despertem interesse.
O evangelizador/monitor precisa estimular no evangelizando/participante a vontade de aprender. Essa vontade está ligada a importância do conteúdo a ser estudado. Qual o sentido da aplicação dessa aprendizagem para a vida? Como essa aprendizagem vai auxiliar na aquisição de novos saberes?
A aprendizagem é estimulada por atividades e/ou relacionamentos humanos capazes de desencadear novos processos de construção. Por isso a importância da prática reflexiva, criativa e desafiadora.

O evangelizador/ monitor deve estar atento às seguintes situações:

Mostrar ao evangelizando/participante a importância da aprendizagem em sua vida.

O evangelizador/monitor precisa saber ouvir os evangelizandos/participantes para auxiliá-los em suas dificuldades de aprendizagem.

Saber ouvir as reclamações, entendê-las e buscar soluções em conjunto, evangelizador/monitor e evangelizandos/participantes.

Existem muitas maneiras de expressarmos gosto ou desgosto por algo. O gesto, a expressão facial e a expressão corporal dos evangelizandos/participantes são indícios preciosos para medirmos o nível de aceitação de nossas atividades.

Muitas situações de hostilidade entre grupos surgem a partir de atividades mal planejadas ou, de não haver a preocupação no fechamento adequado da atividade.

A participação deve ser espontânea, e pode ser avaliada pelo envolvimento do evangelizando/participante nas atividades propostas.

A apatia, no evangelizando/participante, é sinal de desinteresse. O desinteresse pode ter vários fatores determinantes. É preciso investigar para sanar esse problema que pode surgir a partir de: aulas desmotivadoras (sem significado, descontextualizadas, sem objetivos etc); fatores físicos (doenças, problemas de visão etc); fatores psíquicos (dificuldade de interação com a turma); fatores emocionais (problemas na família); costumes e opiniões contrárias aos trabalhados em sala ( choque cultural ou social que pode gerar discriminação) e muitos outros.

Na sala de aula, a oportunidade de participação de todos os evangelizandos/participantes é proporcionada por um ambiente cordial e acolhedor.

Sentir-se acolhido é sentir-se amado, respeitado em sua individualidade.

A autoestima é fator relevante no sucesso da aprendizagem.

Criar um ambiente harmônico e seguro favorece as relações de amizade, cortesia e de troca de experiências entre os evangelizandos/participantes.

O exemplo do evangelizador/ monitor, de respeito, de receptividade, de amizade, empatia e de paciência, servirá de modelo a ser seguido pelos evangelizandos/participantes.

Lembrar que mesmo sem a utilização de recursos materiais, o evangelizador/monitor se torna o condutor direto da aprendizagem. Daí, a necessidade de atenção na entonação da voz, nos gestos utilizados durante uma narração, da ênfase dada em determinados textos e de tudo que envolve o conteúdo.

A autoridade do evangelizador/ monitor está ligada diretamente à sua competência como educador, tanto no aspecto moral e doutrinário como didático.

A avaliação da aula, no aspecto didático e de conteúdo, deve ser feita pelo evangelizador/monitor e pelos evangelizandos/participantes, como forma de sanar eventuais problemas e garantir uma progressão segura dos conteúdos.

Federação Espírita Brasileira - http://www.febnet.org.br