Pelos CAMINHOS da EVANGELIZAÇÃO

A HISTÓRIA DA SERPENTE

2012-02-14T14:19:00.012-08:00

As crianças em círculo grande. O evangelizador caminha dentro do círculo cantando:

Esta é a história da serpente
Que desceu do morro
Para procurar um pedaço do rabão que perdeu

Você também, você também

É um pedação do meu rabão.

Ao dizer "você também" aponta para uma criança que deverá acompanhá-lo e assim por diante, formando uma grande serpente.O evangelizador caminhará, sempre cantando pela sala.

COMPREENDENDO O EQUILIBRIO ECOLÓGICO

2012-02-12T10:52:00.000-08:00

UNIDADE – A NATUREZA
TEMA – COMPREENDENDO O EQUILIBRIO ECOLÓGICO
ASSUNTO – OS ANIMAIS E SUAS MORADAS

Objetivo: Identificar que cada ser vivo tem seu habitat natural.
Atividades:
1- Contar mais um fato da vida de Joãozinho:
Fig.1 Joãozinho ganhou um livro cheio de figuras de bichos que vivem na selva, bem longe da cidade.
Joãozinho gostou tanto do livro, que quis fazer uma floresta na sua casa com esses bichos.
- Vocês acham que isso é possível? Por que?
Vejam como Joãozinho fez.

2- Montar num tabuleiro de areia a floresta (fig.2 repetido) e colocar os animais selvagens à medida que for apresentando as idéias.

Os animais como o leão, a onça, o elefante, a girafa e o macaco não podem viver em nossas casas (fig.3, 4, 5,6 e 7).

Eles vivem nas florestas, nas selvas, que são lugares que só têm árvores e animais.
Nas selvas, eles sabem buscar seus alimentos e encontrar um lugar para “morar”.
Outros não são ferozes, como o papagaio e outras aves (fig.9e10).

Mas, mesmo sendo um animal manso e bonito, não devemos prendê-lo em gaiolas para ficar na nossa casa.
Devemos deixá-lo na floresta porque só lá eles vivem felizes.
Não é bom deixar o animal ser feliz?
3- Sentadas na rodinha, quietas e em silencio, pedir que as crianças repitam:

“OS ANIMAIS DA FLORESTA DEVEM VIVER NA FLORESTA”

Apostila Educação do Ser Integral - LFC

BRILHAR COMO AS ESTRÊLAS

2012-02-10T09:38:00.000-08:00

Material:
Em papel azul claro faça recortes em formato de estrelas, uma para cada participante, canetas esferográficas ou lápis, uma lista com adjetivos (sugestões: educado,justo,sincero,alegre,estudioso,prestativo,carinhoso..); 1 metro de TNT (Morim Sintético)preto e fita crepe.
Nº DE PARTICIPANTES: Indeterminado.
TEMPO APROXIMADO: 30 minutos.
DESENVOLVIMENTO:
Distribuir as estrelas para o grupo.Cada um deverá colocar seu nome no centro da estrela que receber.Formar um círculo colocando no centro a lista com os adjetivos.
Cada um vai observar as qualidades e selecionar honestamente as que lhe cabem e escrever nas pontas da estrela (poderão acrescentar outras).
Fixar o TNT na parede representando o céu, onde todos deverão colar suas estrelas.
REFLEXÃO:
Analisar: todos descobriram qualidades? Se não descobriram o que falta para que isso aconteça?
Todos têm qualidades, mas às vezes não se presta atenção nelas.
Observar que o céu estava escuro e que as estrelas apareceram para iluminá-lo.
- O céu ficou mais bonito com as estrelas?
- E nós, estamos fazendo o nosso papel de estrela?
- Estamos conseguindo iluminar?
- A nossa estrela está brilhando também para as pessoas que nos rodeiam, ou o nosso brilho é só interior?
Assim como as estrelas foram criadas para brilhar, o ser humano também foi criado para ser luz, através dos dons dados por Deus.Quanto mais nos importamos com a felicidade de nossos semelhantes, maior é o nosso bem-estar.
Quando usamos nossos dons, eles se desenvolvem cada vez mais e o nosso brilho, se torna mais visível, iluminando o ambiente e as pessoas que convivem conosco.

ESTRÊLAS E COMETAS

Há pessoas estrelas e pessoas cometas.
Os cometas passam, apenas são lembrados pelas datas que passam e retornam.
As estrelas permanecem.
Os cometas desaparecem.
Há muita gente cometa. Passam pelas nossas vidas apenas por instantes. Gente que não prende ninguém e que a ninguém se prende. Gente sem presença que teme envolvimento.
Também existem pessoas assim até mesmo em família e que passam um pelo outro sem serem presença.
Importante é ser estrela. Permanecer. Estar presente. Marcar presença. Estar junto. Ser calor e vida.

Assim são os amigos-estrelas na vida da gente. Pode-se contar com eles. Eles são presença.
São coragens nos momentos difíceis. São luzes nos momentos escuros. É segurança nos momentos de desânimo.
Ser neste mundo passageiro, neste mundo cheio de cometas é um desafio.
Mas acima de tudo, uma recompensa.
È nascer e ter vivido e não apenas existido.
O mundo atual está precisando de estrelas.
Vamos tentar ser mais uma?

RENILSON CÂMARA

AULAS PARA MATERNAL E JARDIM

2012-01-25T07:13:00.000-08:00

PARTICIPE DESSE GRUPO.

MATERIAL PARA MATERNAL E JARDIM

Participe do grupo PELOS CAMINHOS DA EVANGELIZAÇÃO NO MATERNAL E JARDIM

E-mail:

Visitar este grupo

AULA DE APRESENTAÇÃO E INTEGRAÇÃO

2012-01-20T10:52:00.000-08:00

OBJETIVO:

conhecer o jovem de forma a facilitar o trabalho durante o ano, e permitir que os jovens se conheçam.
- Pedir aos jovens que se apresentem: nome, idade, se estuda, nome da escola, se fez ou faz parte da evangelização, aonde mora, se freqüenta algum clube, o que faz nos fins de semana, se faz algum esporte, se gosta de teatro/pintar. etc.
- perguntar como foram de férias, o que fizeram, etc.
- pedir que falem de seus objetivos para o ano que se inicia.
- propor o Jogo “Eu gostaria de ouvir...”
- “apresentar” o programa a ser abordado durante o ano e as atividades propostas.

JOGO: Eu gostaria de ouvir...
Peça aos participantes para dizerem alguma coisa positiva que eles gostariam de ouvir outra pessoa dizer sobre eles. Por exemplo: “Eu gostaria de ouvir alguém dizer que eu...”. Na segunda rodada eles deverão dizer algo que não gostariam mais de ouvir outra pessoa dizendo sobre eles. Por exemplo: “ Eu NÃO gostaria mais de ouvir alguém dizer que eu...”.

Aula de Integração

OBJETIVO:

Promover a integração dos jovens entre si e com os evangelizadores.

- propor o Jogo

Levar objetos diversos, como por exemplo: xale, óculos sérios, óculos mais “modernosos”, chapéu, colares, gel para cabelo, etc….
Propor aos participantes arrumarem-se, individualmente, de forma criativa. Deverá ser oferecido todo tipo de objetos para que eles possam criar dentro da vontade de cada um.
Após se arrumarem, dizer a eles que se apresentarão individualmente para a turma, falando um pouco de si, dos seus sonhos para ofuturo, etc.
Uma variação deste jogo é:
Levar figuras/desenhos destes objetos. Levar bonecos de papel, que deverão ser distribuídos aos jovens.
Explicar que o boneco(a) irá representar o jovem para a turma, de forma que os colegas o conheçam melhor. Espalhar as figuras dos objetos na mesa de forma que cada jovem escolha os objetos com os quais vai vestir o seu boneco (a).
Após cumprirem a tarefa solicitada, cada jovem deverá apresentar o seu “boneco eu” para a turma.

Sugestão:

Levar figuras dos objetos em preto e branco, deixando que os jovens os incrementem.

AULA DE APRESENTAÇÃO

2012-01-20T10:27:00.000-08:00

Pedir aos jovens que se apresentem:
nome, idade, se estuda, nome da escola, se fez ou faz parte da evangelização, aonde mora, se freqüenta algum clube, o que faz nos fins de semana, se faz algum esporte, se gosta de teatro/pintar. etc.
O objetivo é conhecer o jovem de forma a facilitar o trabalho durante o ano, e permitir que um jovem conheça o outro (muitas vezes tem pontos em comum, estudam numa mesma escola, uma mora no prédio onde mora a avó de outra, etc.)
- perguntar como foram de férias, o que fizeram, etc.
- pedir que falem de seus objetivos para o ano que se inicia.
- “apresentar” o programa a ser abordado durante o ano e as atividades propostas.
- falar das visitas fraternas para este ano que se inicia. Ouvir sugestões, e pedir que ajudem na busca de lugares que podem ser visitados.
Roteiro Alternativo:
Dinâmica: Criar o “Jovem Médio da Mocidade I”, a partir das informações de cada jovem.
Forma divertida de fazer as apresentações, sem constrangimento.
Material: Levar fita métrica.
Desenvolvimento:
Preparar um formulário que será preenchido, coluna por coluna, a partir das respostas e informações de cada jovem. Depois “tirar a média” para saber como é o perfil do jovem da Mocidade I.
Exemplo de itens constantes do formulário (outros itens sugeridos pelos jovens devem ser incluídos):
1. Nome 2. Sobrenome 3. M/F 4. Nasc.: DD/MM/AA 5. Altura (medir) 6. Bairro
7. Cabelos (cor) 8. Comida preferida 9. Sobremesa preferida 10. Bebida
11. Tipo de Música 12. Esporte 13. Estilo (“tribo”)
Sugestões para a média:
(1) e (2): atribuir número às letras da INICIAIS e tirar média aritimética. Depois converter em letra de novo. Ex.: G+L+B+J+R = 7+12+2+10+18 = 49  5 = 9,8  10 = J Logo o nome a ser escolhido para o Jovem Médio começaria com a letra J, por exemplo, Jaqueline.
(4) Tirar a média separada para Dia, Mês e Ano.
(6) a (13) Usar o mais freqüente. Decide um desempate o jovem que teve aquele item com menos frequência.

AULA DE APRESENTAÇÃO - 12 A 14 ANOS

2012-01-20T09:43:00.000-08:00

OBJETIVO:

Apresentar a proposta da Mocidade I e o conteúdo programático do ano. Permitir que os jovens se conheçam mutuamente, e se familiarizem com o Evangelizador.
- Pedir as jovens que se apresentem: nome, idade, se estuda, nome da escola, se fez ou faz parte da evangelização, aonde mora, se freqüenta algum clube, o que faz nos fins de semana, se faz algum esporte, se gosta de teatro/pintar. etc.
- o objetivo é conhecer o jovem de forma a facilitar o trabalho durante o ano, e permitir que um jovem conheça o outro (muitas vezes tem pontos em comum, estudam numa mesma escola, uma mora no prédio onde mora a avó de outra, etc.)
- Os orientadores de mocidade também se apresentam, explicando a diferença entre a evangelização infantil e a evangelização juvenil.
- Conversar sobre o programa a ser abordado e as propostas para este ano. Ouvir sugestões.
- propor o jogo

Jogo do Novelo

Material:

Rolo de Barbante ou novelo de lã

Descrição:

1. Os jovens ficam em pé, distribuídos aleatoriamente na sala, mantendo uma certa distância entre si. Inicia-se pedindo que memorizem a posição que ocupam, para voltarem posteriormente.
2. Solicita-se, então que realizem vários deslocamentos, como por exemplo todos irem para um certo ponto da sala, e depois outro ponto. Em seguida, solicita-se que retornem ao ponto original.
3. Agora, joga-se o rolo de barbante para um participante, que se apresenta para o grupo. Para variar, ele(a) pode relatar um fato marcante (negativo ou positivo) de suas férias.
4. Após dar algumas voltas com o barbante em seu dedo indicador, o participante joga o rolo para outra pessoa, mantendo o fio esticado.
5. Quando a segunda pessoa se apresenta e fala, enrola algumas voltas do barbante em seu dedo e joga para uma outra pessoa, que repete o mesmo processo. O jogo prossegue até chegar ao último participante.
6. Nesta situação, solicita-se que repitam o deslocamento realizado no início da atividade, mas agora unidos pelo fio. Devem ir até os pontos determinados e retornar ao ponto inicial.
7. Ao final, levá-los a observar que estão todos unidos por um fio; da mesma forma, na sua vida, estão unidos por fios invisíveis a outras pessoas: na sociedade, na escola, nos lares, e também, a partir daquele momento, estão unidos ao Grupo da Mocidade.
8. Chamar a atenção para o fato de que o movimento de um interfere no do outro, mesmo sem querer. Todos estão unidos pelo fio DA COOPERAÇÃO, DO RESPEITO, DA BOA VONTADE.
9. Sentam-se e o instrutor relembra os procedimentos para a convivência grupal.

DINÂMICA CONGRESSO DAS FLORES

2012-01-16T17:30:00.000-08:00

Certa vez, no reino da floresta encantada, no dia dos amigos (um dia muito comemorado na floresta), o REI GIRASSOL convocou todas as flores para um congresso. Um congresso muito importante, pois o tema em questão era: – “o que é a amizade?” Todas as flores se prepararam para o tal congresso, com seus perfumes característicos (cada uma no reino tinha o seu próprio e todas sabiam que cada perfume era importante para o reino). E elas se arrumaram muito, pois falar de amizade naquele reino era a coisa mais importante. Sabiam que cada amigo era um tesouro extremamente valioso. O primeiro a falar foi o Amor Perfeito que, com todo respeito, foi logo dizendo que amizade era distribuir apertos de mão a todos que encontrava. E as OUTRAS FLORES concordaram.
A HORTÊNCIA logo em seguida se levantou e disse que ser amigo para ela era sorrir sempre, em qualquer situação. E as OUTRAS FLORES concordaram.
O JASMIM, cheio de encanto, olhou todas as flores presentes e murmurou: “ser amigo é acariciar a todos”. E as OUTRAS FLORES concordaram.
A ROSA, cheia de charme, disse que amizade era mais, era beijar a todos que encontrar.
E as OUTRAS FLORES concordaram.
O LÍRIO, muito afetuoso, na sua vez de falar, com os braços erguidos, disse que amizade era dar abraços em todos. E as OUTRAS
FLORES concordaram.
A AZALÉIA, muito transcendental, comentou que sendo os olhos o espelho da alma, ser amigo era ter o olhar sempre terno. E as OUTRAS FLORES concordaram.
Mal a AZALEIA sentou, o CRISÂNTEMO, muito autoritário, se ergueu e disse imponente: – “ser amigo é passar um sabão no outro, sempre que necessário.” E as OUTRAS FLORES concordaram.
A ORQUÍDEA, na sua vez, muito tímida e discreta, que quase nunca
dá palpites, sussurrou bem baixinho: “ser amigo é saber ouvir o outro.” E as OUTRAS FLORES concordaram.
A ORQUÍDEA, na sua vez, muito tímida e discreta, que quase nunca dá palpite, sussurrou bem baixinho: “ser amigo é saber ouvir o outro.” E as OUTRAS FLORES concordaram.

A MARGARIDA, que já não se agüentava mais quieta, pois quase sempre queria falar sem ser sua vez, finalmente pôde dizer empolgada que ser amigo era exclamar sempre, a qualquer lugar: – “eu adoro vocês!” E as OUTRAS FLORES CONCORDARAM.
De repente, um vento forte, mas muito forte soprou,
soprou tanto que as FLORES já estavam quase voando, tão delicadas que eram, e por certo voariam se não tivessem se unido. FLORES GRANDES, FLORES PEQUENAS, de todas as cores, ali no reino, unidas para superarem aquele vento forte que logo, logo iria embora. Ficaram umas segurando nas outras, até que tudo voltasse ao normal. E voltou! Nossa, que alegria!
O REI GIRASSOL, muito compassivo, aproveitou o momento para finalizar o congresso. Concluiu que o aperto de mão, sorriso, o carinho, o beijo, o abraço, o olhar terno, o sabão na hora certa, o saber ouvir, o falar o que sente sinceramente, tudo isso era muito importante e que se manifestando do jeito que fosse o principal na amizade era a união no ideal e no amor. Felizes, todas as FLORES

concordaram. E no reino encantado se encantou muito mais.

DINÂMICA DE INTEGRAÇÃO

2012-01-13T15:28:00.000-08:00

A CARRUAGEM

Objetivo:

Chamar a atenção para o trabalho em grupo e para a busca da Causa, e evitar o individualismo.

Duração:

Aproximadamente 10 minutos

Material:

Folha com a descrição do jogo e papéis com personagens para distribuir para o grupo. Cada participante deve receber um personagem que pode se repetir, conforme a necessidade.

Procedimento:

Personagens
Cocheiro
Roda
Passageiro Magro
Passageira
Menininho Chorão
Banco
Porta
Molas
Cavalo
Carruagem (todos)

Facilitador: “Vou contar uma história. Quando eu citar o seu personagem, você deve levantar-se e bater uma palma e logo se sentar. Quando eu disser CARRUAGEM, todos devem levantar e bater 2 palmas e logo sentar.”
Em seguida narrar à história abaixo. Repetir 2 ou 3 vezes caso seja necessário, até que o grupo consiga desempenhar a tarefa.
A viagem estava atrasada porque o cocheiro estava consertando a roda dianteira da carruagem. O atraso o deixava cada vez mais irritado, e o passageiro magro andava de um lado para o outro enquanto a passageira acalmava o menininho chorão.
Quando a carruagem ficou pronta, o velho cocheiro apressou-se em fechar a porta e tirar o capim do cavalo, para iniciar a viagem da carruagem.
O passageiro magro acalmou-se e até sorriu para o menininho chorão que, agora todo feliz, fazia ranger com seus pulos as molas do banco da carruagem.
A carruagem iniciou a viagem puxada pelo cavalo enquanto a passageira sorria para o passageiro magro. Mas, de repente, o cavalo tropeçou, o banco inclinou, a porta se abriu e o cavalo se assustou, obrigando a carruagem a parar para consertar a mola do assento e a roda que havia se soltado novamente da carruagem.

Desfecho:
Questionar o grupo se a tarefa foi fácil ou difícil. Em seguida pedir que narrem a história completa. Provavelmente eles não saberão narrar a história com todos os detalhes. Abrir uma discussão no sentido de mostrar que enquanto cada um estiver prestando atenção somente em suas próprias atribuições o trabalho com um todo está passando despercebido.
- Envolver assuntos do tipo trabalho em grupo, o trabalho pela causa o comprometimento, a ajuda mutua, etc.

- Concluir por fim que a “Evangelização é para todos”, mas também é de “Responsabilidade de Todos” – O ANDAR DA CARRUAGEM DEPENDE DE TODOS NÓS!

DINÂMICA - BOAS VINDAS

2012-01-13T14:48:00.000-08:00

Quebra-gelo:

Em uma caixa, colocar cartões dobrados de cores diferentes. Pedir para que cada evangelizando sorteie um cartão e não abra.

Em seguida, distribuir balões, pedir para que coloquem os papéis dentro e encham. Feito isso, os evangelizandos devem caminhar pela sala passando os balões, sem deixa-los cair, acompanhando o ritmo da música. Ao parar a música, eles devem parar também.

Repetir o procedimento duas vezes, sendo que na segunda, eles deverão estourar os balões e abrir os cartões que conterão os dizeres:

“Bem-vindos à Evangelização"!

Que comportamento você espera:

a) dos evangelizandos

b) dos evangelizadores?

Os evangelizandos deverão se dividir em grupos de acordo com as cores dos cartões e se apresentar nos grupos.

Construção das normas de conduta

Os evangelizandos devem responder às perguntas, sendo lembrados da seriedade das respostas, pois todos, evangelizandos e evangelizadores, deverão seguir essas normas de condutas no decorrer do ano.

Apresentação

Essa etapa será dividida em dois momentos. Em grupos, os evangelizandos devem levantar e apresentar um dos amigos do grupo. Em seguida, todos lerão suas respostas, que deverão ser acompanhadas das opiniões dos demais grupos (“concordo”; “discordo”).

As respostas aceitas por todos os grupos serão coladas em um painel que deverá permanecer até o fim do ano (se possível).

Encerramento

Os evangelizadores se apresentarão, reforçando o desejo de boas-vindas, lembrando que as normas construídas por eles deverão ser respeitadas e dando uma pequena visão geral do curso.

DINÂMICA DE INTEGRAÇÃO PARA ENCONTRO DE EVANGELIZADORES

2012-01-10T14:44:00.000-08:00

AS FLORES DO JARDIM ENCANTADO

DESENVOLVIMENTO:

Caminhar em círculos ao som de uma música suave, observado as flores de cores diferentes dispostas no centro.

Dado o sinal, durante a música, cada participante pega uma flor e segura na mão.

Após todos estarem com a flor, escutarão a história abaixo e deverão realizar a ação correspondente a cada cor de flor.

Era uma vez um jardim encantado. Neste jardim havia muitos canteiros. Em cada um deles, flores de todos os tipos, tamanhos, cores e com variados e deliciosos perfumes.

Neste jardim encantado não chovia, embora todas as flores necessitassem de muita água para viver. Por não chover no jardim encantado, as próprias flores desenvolveram a capacidade de se transformarem em jardineiras.

Assim, ela sobreviviam, regando uma as outras, e com gotas de água de diferentes tipos. Havia no jardim encantado umas gotas de água que se chamavam OLHAR CARINHOSO, estas gotas eram produzidas e distribuídas pela flores AZUIS. Todos os dias, de manhã bem cedinho, as flores AZUIS se transformavam em jardineiras e regavam cada uma de suas amigas com as gotas de olhar carinhoso para viver aquele dia.

Uma outra espécie de água chamava-se PALAVRA DE ÂNIMO, estas gotas eram produzidas e distribuídas pelas flores VERDES, da mesma forma como a anterior, estas espalhavam entre as companheiras palavras de ÂNIMO.., que eram sussurradas no ouvido de cada flor do jardim.

Diariamente, todas as flores precisavam de gotas de água chamadas UM APERTO DE MÃO, estas eram produzidas e distribuídas pelas flores LARANJAS. A certa altura do dia, elas se transformavam em jardineiras e espalhavam apertos de mão carinhosos para cada uma das flores.

As flores do jardim encantado eram regadas com gotas conhecidas por CARINHO NO ROSTO, quem as produzia e distribuía eram as flores AMARELAS.

Havia ainda gotas muito especiais que as flores jardineiras precisavam muito, estas eram produzidas e distribuídas pelas flores VERMELHAS. Todas as flores esperavam com ansiedade a visita das flores VERMELHAS. As gotas que elas distribuíam chamavam-se ABRAÇO CHEIO DE AMOR.

E assim, as flores do jardim encantado viviam felizes. Todas davam e recebiam as gotas necessárias para viverem uma troca ilimitada. As flores do jardim viviam muitos anos, esbanjando cores e formas lindas até desaparecerem felizes para dar lugar às novas flores que nasciam diariamente. Estas, logo davam e recebiam as gotas especiais que faziam daquele jardim um lugar ENCANTADO.

(Edson Ponick)

O NASCIMENTO DE JESUS

2011-12-12T11:04:00.000-08:00

OBJETIVO:
Apresentar o nascimento de nosso irmão Jesus como um momento sublime para a humanidade.
- Vocês sabem que todo nenêzinho, quando nasce, precisa ter papai e mamãe, não é?
- Vamos então contar agora a história de um nenezinho, que é O NOSSO MAIOR AMIGO. Então, para esse nenêzinho, foram escolhidos uma papaizinho e uma mamãezinha. (não falar o nome deste amigo ainda, que é Jesus.).
- O evangelizador deverá ressaltar a bondade dos pais de Jesus. Dizer que mesmo quando criança Jesus já ajudava seu pai na carpintaria, que apesar de pequeno ele possuía muito conhecimento, ensinando até os homens mais sábios da época.

- Cantar a música, que alguns já conhecem, para reforçar que Jesus é nosso irmão, e Deus é nosso Pai:

Não vou mais fazer nenhuma confusão,
pois Deus é nosso Pai
E Jesus é nosso irmão.

- O evangelizador pode fazer alguma atividade de colorir, relacionado com a aula, ou pedir para que desenhem Jesus quando pequeno, em alguma atividade que eles acham que Jesus gostava de fazer.

O NASCIMENTO DO NOSSO MAIOR AMIGO

Numa pequena cidade morava um casal muito pobre, mas muito bom. Ele se chamava José, era carpinteiro e muito trabalhador; ela se chamava Maria, e estava cuidando sempre das coisas da casa, costurando lavando, arrumando para que tudo ficasse em ordem.
Um dia Maria estava sentada, quando, de repente, surgiu á sua frente um mensageiro do Deus. Ela assustou-se um pouco, mas logo depois se acalmou. Então, o mensageiro lhe disse que ela havia sido escolhida por Deus, para ser a mãezinha de um nenê que iria nascer e que receberia o nome de Jesus. Maria ficou muito contente por ter sido a escolhida e, depois, o mensageiro disse a José que ele iria ser o papai de um nenê, que receberia o nome de Jesus.
Os dias forma passando.
Naquele tempo, os países eram governados por reis, e o rei resolveu saber quantas pessoas moravam em várias cidades. Por isso, José e Maria tinham que ir á cidade de Belém, para dar os seus nomes. Quando essa notícia chegou á cidade onde moravam José e Maria, José começou os preparativo para a viagem. Arranjou um burrinho, arrumou as coisas que tinham que levar, e partiram. Maria ia montada no burrinho e José a pé, ao seu lado. Naquele tempo não havia automóvel, trem, nem muito menos avião, e eles levaram muitos dias para chegar á Belém.
Quando conseguiram chegar, a cidade estava cheia, já não havia lugar para passarem a noite. Em todos os lugares que eles foram, era sempre a mesma resposta: - Sentimos muito, mas está tudo ocupado.
Por fim, depois de tanto andarem sem nada conseguir, José perguntou a um homem, que estava parado numa casa, se ele não sabia de algum lugar onde eles pudessem passar a noite. O homem disse que o único lugar que ainda não estava ocupado era aquele onde costumava guardar os animais, na estrebaria.
José e Maria foram para lá e acharam que estava muito bom para eles. Depois de arrumarem tudo, agradeceram a Deus por conseguirem aquele lugar.
E foi lá numa noite fria, que nasceu o nenezinho que recebeu o nome de Jesus! E é justamente o aniversário de Jesus que festejamos no natal. Natal quer dizer nascimento, nascimento de Jesus.

JESUS É UM GRANDE AMIGO

2011-11-30T11:32:00.000-08:00

PARA CRIANÇAS DE 2 E 3 ANOS

Objetivo:

Identificar em Jesus o grande amigo que sempre fez e continua a fazer o bem a todos e com quem podemos falar sempre que precisarmos.

ATIVIDADES:

1- Relembrar rapidamente o nascimento de Jesus.

Perguntar:

-Vocês se lembram daquele neném que nasceu e que deixou a estrelinha feliz?
-Como é o nome do neném? E o nome da mamãe e do papai dele?

2- Dizer que aquele neném cresceu e virou um menino bonito.

3- Narrar:

O MENINO JESUS

fig.1 Jesus morava com o papai e com a mamãe em uma pequena casa.
Ele já era um menino crescido e todos gostavam dele.

Fig.2 Jesus sempre ajudava todas as pessoas.

Fig.3 Um dia, Jesus ganhou uma fruta muito gostosa!
Sabem o que ele fez?

Fig.4 Dividiu a fruta com o Davi.
Jesus ficava muito feliz quando fazia o bem.

4- Reforçar a idéia de como é bom fazer o bem, assim como fazia Jesus, dando exemplos do cotidiano da criança, como: arrumar os brinquedos para ajudar a mamãe, emprestar o brinquedo para o amigo etc.

5- Na rodinha pedir que as crianças dêem as mãos e com os olhos fechados repitam:

"O bem me deixa feliz".

JESUS É UM GRANDE AMIGO

2011-11-30T05:54:00.000-08:00

Para crianças de 2 e 3 anos
Objetivo:
Identificar em Jesus o grande amigo que sempre fez e continua a fazer o bem e com quem podemos contar sempre que precisarmos.

ATIVIDADES:

1- Narrar a seguinte história com auxilio da caixa de areia e das figuras em cartolina e depois em palitos de sorvete.

A Ovelhinha Perdida

Era uma vez um menino pastor(fig.1) que tomava conta de algumas ovelhas(fig.2 e 3).

Um dia, uma delas se perdeu. Coitadinha (afastar bem a fig.3).
Ela queria encontrar a mamãe e as irmãzinhas.
A ovelhinha estava com tanto medo!
Foi então que ela ouviu um barulho...
-Será que é o lobão? - pensou a ovelhinha.
Não era nada disso! Era o menino que saiu para procurar a ovelhinha que se perdeu(colocar a fig.1)
O menino ficou muito feliz em achar a ovelhinha perdida.

2- Dizer que não somos ovelhinhas mas também temos alguem que cuida de nós: pode ser a mamãe, a vovó, o papai, um irmãozinho mais velho...(estimular as crianças para que falem como são cuidadas).

3- Apresentar Jesus(anexo 1) como uma pessoa que sempre cuidava de todos. Se alguem estava doente, ele curava; se alguem estava triste, Jesus contava histórias para deixar a pessoa feliz. Um dia Jesus falou que ele era como um pastor de ovelhas; nós não podemos ver Jesus, mas ele continua a cuidar de nós.

4- Sentados em rodinha fazer a seguinte prece de louvor a Jesus.

"Jesus, que bom que você cuida de mim com carinho".

FONTE - EDUCAÇÃO DO SER INTEGRAL

MARIA

2011-11-29T10:26:00.000-08:00

Naqueles dias, Maria andava como se bailasse ao som da flauta e da cítara.

Conversava como se cantasse hinos de louvor e gratidão.

Costurava como se produzisse a benção das vestimentas.

Naqueles dias, Maria plantava como se entregasse presentes à terra.

Contemplava o amanhecer como quem se nutre de beleza e de harmonia.

Descansava a ouvir, nas águas e nos ventos, a prece da Natureza.

E vivia como se cada gesto fosse uma saudação a Deus ...

... Enquanto esperava Jesus nascer.

JESUS É UM GRANDE AMIGO

2011-11-29T09:39:00.000-08:00

PARA CRIANÇAS DE 2 A 3 ANOS

Objetivo
Identificar em Jesus o grande amigo que sempre fez e continua a fazer o bem a todos e com quem podemos falar sempre que precisamos.

ATIVIDADES:

(Anexo 1) - Jesus ná foi um neném.

(Anexo 2) - Depois foi criança.

(Anexo 3) - E depois cresceu, até virar um homem adulto. Ele não era mais criança.O coração de Jesus era cheio de amor. Ele gostava de fazer as pessoas felizes, como vamos ver na história de hoje.

Narrar:

JESUS, O AMIGO

Fig.1 Jesus gostava de ajudar as pessoas.

Fig.2 Um dia um homem que estava doente, com o corpo todo coberto de "feridinhas", procurou Jesus.
Jesus quis de todo coração que ele ficasse bom.
Sabem o que aconteceu?

Fig.3 Na mesma hora as "feridinhas" sumiram e o homem ficou bom!
Jesus curava as pessoas porque tinha muito amor no coração!
Como é bom ter um amigo como Jesus!

Sentados em rodinha colocar uma música instrumental, bem suave como um acalanto. Pedir que as crianças dêem as mãos. Repetir:

"JESUS É NOSSO AMIGO".

Fonte: Educação do Ser Integral

AMOR A JESUS

2011-11-29T07:33:00.000-08:00

Para crianças de 4 a 7 anos

Objetivo:
Identificar formas de conduta que revelem o nosso amor a Jesus.

Atividade Introdutória

Mostrar o anexo 1
Perguntar:
-Na opinião de vocês, o dono desse jardim teve amor pelas flores?Por quê ?

Mostrar o anexo 2
Perguntar:
- O dono desse jardim teve amor pelas flores? Por quê?

Atividade Reflexiva

Da mesma forma que mostramos sentir amor pelas flores, também mostramos sentir amor pelos animais e pelas pessoas:
Se o cachorrinho está com fome, nós .............
Se o amigo está triste, nós .................
Se o gatinho está com sede, nós ...........
Se a mamãe está cansada, nós .............

Narrar: AMOR A JESUS

Perguntar:
- O que Jesus disse para os amigos quando colocou Samuel no seu colo?
- Samuel deixou Jesus feliz?Por quê?

Concluir que mostramos o nosso amor a Jesus sempre que fazemos o bem.

ATIVIDADE CRIATIVA

Preparar em uma bacia tinta gauche diluída em água.
Pedir que as crianças molhem as mãos na tinta e as imprimam em um painel, onde se pode colocar uma figura de Jesus no alto da folha. Á medida que as crianças imprimem suas mãos, devem dizer o que podem fazer com elas para mostrar o seu amor a Jesus.

HARMONIZAÇÃO FINAL - PRECE

AMOR A JESUS

Samuel vivia há muito tempo atrás, em uma terra distante.
O menino morava com a sua família perto de uma estrada onde passava várias pessoas.

Fig.1 Um dia passou por ali um homem que gostava de contar histórias bonitas.
O nome dele era Jesus e estava acompanhado pelos amigos.
Ele sentou-se ali, bem pertinho do menino que estava brincando com outras crianças.
Samuel aproximou-se de mansinho...

Fig.2 Jesus viu-o e colocou o menino no colo. Disse para os amigos:
-Quem fizer o bem a um menino como esse, está fazendo o bem para mim também.
Samuel não entendeu o que Jesus falou e, então, a mamãe explico:
- Jesus quis dizer que sempre que fazemos o bem para uma criança, um velhinho, ou qualquer pessoa que precise de ajuda, fazemos também para ele.
O menino entendeu e por isso fez muitas coisas para deixar Jesus feliz.

Fig.3 Passou a tratar com carinho do seu cãozinho...

Fig.4 Cuidava com paciência do seu irmãozinho ....

Fig.5 Abraçava o vovô dizendo que gostava muito dele...

Samuel descobriu uma coisa...

É muito bom fazer o bem !!! O bem dá alegria ao coração!!!

CERTA NOITE, NUM ESTÁBULO

2011-11-24T14:35:00.000-08:00

http://www.slideboom.com/presentations/28604/natal_historiacertanoitenumestabuloppt

Slide 1-Certa noite, num estábulo… . Certa noite, num estábulo…

Slide 2-Certa noite, um vento muito forte levantou-se sobre as colinas de Belém As ovelhas que ali pastavam e os pássaros que ali viviam procuraram rapidamente refúgio sob as oliveiras ou entre os ramos.

Slide 3-Mas uma pomba branca procurou abrigo debaixo do telhado de um estábulo.

Slide 4-A sua chegada encheu de alegria o coração da velha vaquinha que ali vivia. - Sabes, já estou velha, não tenho forças para puxar o arado - explicou a vaquinha. - Mas aborreço-me aqui sozinha. Só o meu dono é que me vem visitar, de vez em quando. - Diz-me, pomba, por acaso não o vês a caminho?

Slide 5- Infelizmente não - respondeu a pomba. - Só vejo as oliveiras que dançam com o vento e uma lebre enregelada à procura da entrada da sua toca. - E se fosses dizer-lhe para vir para o meu estábulo? -disse a vaquinha. - Aqui dentro estará abrigada.

Slide 6-E quando a lebre se refugiou entre os seus cascos, a vaquinha aqueceu-a com o seu bafo.

Slide 7-No entanto, como esperava ver o seu dono, voltou a pedir: - Diz-me pomba; não vês mesmo ninguém a aproximar-se? Infelizmente não - respondeu a pomba. - Apenas vejo as oliveiras a lutar contra o vento, nuvens espessas a cobrir o céu e dois cabritinhos à procura do seu pastor. - Aqui há tanto espaço. Diz-lhes para entrarem - disse a vaquinha

Slide 8-E quando os cabritinhos se refugiaram entre os seus cascos, a vaquinha aqueceu-os com o seu bafo

Slide 9-No entanto, como ainda esperava ver o seu dono, voltou a pedir: - Diz-me pomba, não vês mesmo ninguém a aproximar-se?

Slide 10-Infelizmente não - respondeu a pomba. - Apenas vejo, entre os ramos das oliveiras fustigados pelo vento, os pássaros que tentam proteger-se dos flocos de neve que começam a cair. - Voa até lá e diz-lhes para se refugiarem aqui, antes que a neve os sepulte debaixo do seu manto.

Slide 1-1Quando sentiram o calor do estábulo espalhar-se pelas suas asas, os pássaros começaram a voar de uma viga para outra. Ao ouvir os seus trinados, a vaquinha ficou feliz

Slide 12-Mas como continuava sem saber do seu dono, voltou a perguntar: - Diz-me pomba, de certeza que não vês ninguém a aproximar-se? Infelizmente não - respondeu a pomba. - Vejo somente as ovelhas que tentam sacudir das suas costas a neve que agora cai com força. Voa até lá e diz-lhes que ainda temos algum espaço - disse a vaquinha. - É certo que ficaremos um pouco apertados, mas ninguém deve ficar ao relento numa noite fria como esta.

Slide 13-Quando a última ovelha entrou no estábulo, a noite envolvia já as colinas à volta de Belém. Mas como a velha vaquinha mantinha uma réstea de esperança, de novo perguntou pelo seu dono: - Diz-me pomba, não vês a luz trémula da candeia do meu dono a aproximar-se, na escuridão?

Slide 14- Sim! Vejo uma luz que se aproxima! - respondeu a pomba, entusiasmada, - mas vem lá alta, no céu, e deixa atrás de si um rasto brilhante.

Slide 15- Será o meu dono a descer a colina com uma grande tocha? Pomba branca, peço-te: vai dizer-lhe que estou à espera dele - exultou a vaquinha. - Eu não vejo o teu dono - retorquiu a pomba, - apenas esta luz resplandecente que agora paira sobre o estábulo.

Slide 16-De súbito, o vento parou de soprar. Então a voz de um anjo ecoou: “Neste estábulo vive uma vaquinha de bafo forte e quente. À espera do seu dono, a todos oferece abrigo. Até o burro carregado e cansado que neste instante avança pelo caminho virá a pedir-lhe hospedagem.”

Slide 17-No estábulo fez-se silêncio. E foi no silêncio que se ouviu o suspiro da velha vaquinha. -O estábulo já está cheio… Não há lugar para mais nenhum animal – disse, desolada.

Slide 18-Mas como tinha um coração bom, não era capaz de negar abrigo ao pobre burro carregado e cansado.

Slide 19-Por isso, disse à pomba: Voa até ele e diz-lhe que lhe cedo o meu lugar. Vou rebentar a corda que me prende e dormirei lá fora, à porta.

Slide 20-Só que a vaquinha já era velhinha e as forças não eram muitas. Em vão tentava libertar-se do forte laço que a prendia quando a porta se abriu, empurrada por mão humana. Por uma segundo a vaquinha alegrou-se pensando que se tratava do seu dono. Mas não era a voz do seu dono que perguntava se havia espaço para mais três…

Slide 21- Para quatro - arrulhou, feliz, a pomba. - Montada no burro vem uma jovem que está prestes a dar à luz. No estábulo todos se alegraram. Todos menos a vaquinha. Não, ela já não era o animal possante de outrora, capaz de rebentar com a corda mais forte. Agora estava fechada num estábulo, incapaz de oferecer guarida até a um bebé.

Slide 22-Ao verem a sua tristeza, os outros animais disseram-lhe: - Não te preocupes. Nos damos-lhes o nosso lugar - e a lebre, os cabritinhos e as ovelhas abandonaram o estábulo, um a um. - Se ao menos o meu dono chegasse, ele podia libertar-me de laço. Pomba branca, tens a certeza que não o vês? - perguntou mais uma vez a velha vaquinha.

Slide 23-Desta vez a pomba não respondeu. Só muito mais tarde, quando um choro de bebé ecoou no estábulo, ela, arrulhou, docemente: - Vejo uma criança deitada nas palhinhas. Está despida e precisa de ti. A velha vaquinha baixou os olhos e o seu coração encheu-se de felicidade. Aproximou-se do bebé e aqueceu-o com o seu bafo.

Slide 24-Foi então que escutou a voz do seu dono que, comovido, lhe dizia: - A partir desta noite nunca mais estarás só. De todas as colinas à volta de Belém virão pastores e camponeses. Virão adorar a este menino, que será para sempre o teu, o nosso, verdadeiro mestre.

Slide 25-Título: Certa noite, num estábulo Autor: Guido Visconti Ilustração: Alessandra Climatoribus Editora: Livros Horizonte

NASCIMENTO DE JESUS

2011-11-23T06:42:00.000-08:00

"O Nascimento de Jesus" é a essência do Natal...
e tudo começou com "Maria e o Anjo"!

Vamos contar às crianças porque se festeja o Natal!

NASCIMENTO DE JESUS

2011-11-22T11:22:00.000-08:00

NASCIMENTO DE JESUS

2011-11-21T12:32:00.000-08:00

NASCIMENTO DE JESUS

2011-11-17T16:35:00.000-08:00

O NASCIMENTO DE JESUS

2011-11-16T11:46:00.000-08:00

PODERES DE JESUS

2011-11-07T09:53:00.000-08:00

ATIVIDADE INTRODUTÓRIA

Perguntar o que acontece quando largamos de nossas mãos qualquer objeto, como, por exemplo, uma laranja ou um caderno. Por que eles caem? Ouvir o grupo que, por certo, dirá que os objetos são mais pesados que o ar e são atraídos pela força da gravidade.

QUESTIONAR:

- Um avião cheio de passageiros também não é mais pesado que o ar? Como se mantém sem cair?

ATIVIDADE REFLEXIVA

Ouvir o grupo. Explicar que:

- Até a invenção do avião pareceria um “milagre” o avião manter-se no ar, estaria contrariando uma forma natural (a gravidade).

- Mais tarde compreendemos que o avião não cai porque há outras forças (as correntes de ar que se formam) que o mantêm suspensos. Portanto não há milagre.

- Chamamos milagre uma coisa maravilhosa que não entendemos como acontece.

- Jesus fez coisas maravilhosas pelo grande poder de agir sobre as forças da natureza, que só Ele conhecia. É o que vamos ver hoje.

Narrar: A Tempestade Acalmada e a Cura do Subjugado

Conduzir a reflexão do grupo a partir das seguintes questões:

- Foi uma tempestade que, afligindo os discípulos, fizeram que eles despertassem o Cristo para que Ele agisse com seu poder. Trazendo para as nossas vidas: não são muitas vezes as “tempestades” das aflições que também despertam o nosso Cristo interior e, através da fé, adquirimos forças para superá-los?

- Jesus quando advertiu os discípulos não quis dizer que eles não tivessem cautela, mas que a fé os ajudaria a superar os momentos difíceis.

- Em algum momento a fé ajudou vocês a superarem grandes dificuldades?

- Frequentemente as ilusões da vida nos “adormecem” para o verdadeiro propósito da existência, que é o progresso espiritual. E aí podemos também “soçobrar”, isto é, nos “afundarmos” em erros. E, em conseqüências, deixamos de aproveitar devidamente a existência. Como devemos fazer para nos manter “desperto” nesse sentido?

- Em relação ao subjugado que Jesus curou o que causava aquele comportamento tão estranho?
- Por que os motivos que podem levar alguém a sofrer a subjugação, se Deus é amor?

Ouvir com atenção as colocações do grupo esclarecendo, sempre que necessário, com habilidade, e concluindo que:

- Quando morremos continuamos a viver como espírito, sem corpo e invisíveis para o mundo.
- Os espíritos que são rancorosos podem causar perturbações na conduta humana.
- Bons pensamentos e boas ações afastam os espíritos malévolos.
- Jesus pelo seu grande amor e poder espiritual, fez coisas maravilhosas como a tempestade acalmada e a cura de diversos subjugados.

ATIVIDADE CRIATIVA

- Oferecer uma folha de papel para cada participante e orientar para que façam à dobradura de um barquinho e o enfeitem como desejarem (papel colorido picado, sementinhas, lantejoulas, pedaços de fita, folhas secas...) porque nos trará uma boa surpresa.
- Pedir que no seu barco cada um, pelo pensamento, coloque a maior dificuldade interior de que precisa libertar-se. Dar um tempo e depois dizer que esses barcos irão para “alto mar”. Estender no chão um pano onde todos colocarão seus barcos e arrastá-lo para fora do ambiente.
- Dizer que esse barco regressará à nossa imaginação com um presente de Jesus: a qualidade que precisamos adquirir para tornar nossa vida mais harmoniosa. Pensar nessa qualidade.

HARMONIZAÇÃO FINAL

Pedir que visualize o seu barquinho retornando e trazendo a qualidade de que precisa. Crer que Jesus ouve nossos pedidos e atende os que consideram justos.

A TEMPESTADE ACALMADA E A CURA DO SUBJUGADO
(Marcos,4:35 a 41 e 5:1 a 20)

Certa vez , depois de curar muitos doentes, Jesus chamou os discípulos e falou:
-Vamos para o outro lado do Lago de Genezaré. Temos de servir a todos os filhos de Nosso Pai e nem todos podem vir até nós.
Jesus e seus amigos subiram num barco e algumas pessoas também subiram em outros pequenos barcos para acompanharem Jesus.
-Descanse, Mestre, que nós cuidamos da travessia do lago - disse um dos amigos.
E Jesus recostou-se e adormeceu.
Quando os barcos já estavam na parte mais profunda do lago, começou um vendaval e as ondas altas subiam por cima dos barcos, enchendo-os de água. Todos temiam naufragar. Pedro resolveu acordar Jesus e perguntar:
- Mestre, não lhe importa que morramos nesta tempestade?

FIG.1 Jesus levantou-se e ordenou ao vento e ao mar que se acalmassem. No mesmo instante tudo se aquietou. E Jesus voltando-se para os amigos falou:
- Onde está a fé de vocês? Quando estiverem a serviço do Pai, lembrem-se de manter a confiança n'Ele.
Os discipulos se olhavam admirados, perguntando-se quem era aquele homem que até o vento e o mar lhe obedeciam. Quando chegaram ao outro lado do lago era um novo dia.

FIG.2 Ali vivia um homem considerado louco, que morava entre sepulturas. Nem correntes conseguiam prendê-lo porque tudo destruia com uma força descomunal e ninguem o podia amansar, nem atendia às súplicas de sua mãe. E andava sempre, de dia e de noite, pelos montes, gritando e ferindo-se nas pedras.

FIG.3 Jesus tocou levemente a cabeça do homem e vendo que era dominado por espíritos malévolos e infelizes, falou-lhes:
-Deixem-no em paz.
O Homem estremeceu e, com uma voz que não era a sua, gritou:
-Jesus, filho de de Deus Altíssimo! Que quer conosco?

-Como se chama? Saiba que não venho atormentá-lo - falou ternamente Jesus.
- Nosso nome é legião porque somos muitos.
Por ali estava pastando uma manada de cerca de 2000 porcos e aqueles espíritos pediram:
- Manda-nos para aqueles porcos.
E logo depois a manada dispersou-se e precipitou-se por um despenhadeiro que ia ter ao mar.
E o que estava louco sentou-se e, calmo, em perfeito juízo, pediu a Jesus que pudesse acompanhá-lo.
- Não. Vai para a sua casa, para tua familia e conta-lhe como o Senhor teve misericórdia de ti e o que pôde fazer - respondeu-lhe Jesus.

FIG.4 E aquele que antes vivia subjugado por espíritos malévolos voltou à sua familia e começou a espalhar por toda a região as grandes coisas que Jesus fizera.

SIGNIFICADO E COMEMORAÇÃO DO NATAL

2011-11-06T13:37:00.000-08:00

ATIVIDADE INTRODUTÓRIA

Com antecedência preparar as partes do quebra-cabeça (anexo 1). Esconder as partes, separadamente, pelo local.

Dizer que todos nós recebemos um convite para o aniversário de um amigo muito querido, mas nós só iremos saber quem é, após achar as peças e montar o quebra-cabeças.

Pedir a colaboração de uma criança de cada grupo para que tente localizar as peças dando pistas como: “está quente” ou “está frio”, caso esteja próximo ou distante das peças.

Achadas as peças, montar o quebra-cabeças.

ATIVIDADE REFLEXIVA

Pedir que as crianças digam o nome do aniversariante.

Com ajuda das flanelogravuras, falar um pouco a respeito da vida de Jesus:

A mãe de Jesus se chamava Maria e o pai se chamava José. Um dia, os dois viajaram para uma cidade chamada Belém(flanel. 1). Foi nessa cidade que Jesus nasceu!
A cidade estava muito cheia. Por isso, Jesus nasceu em um estábulo, onde dormem os animais. Como ele não tinha um berço, foi colocado em uma manjedoura, onde é colocada a comida dos animais (retirar flanel.1 e colocar flanel. 2; 3 e 4).
Todo mundo ficou feliz com a notícia do nascimento de Jesus. Ele recebeu a visita dos pastores que estavam tomando conta das ovelhinhas. Bem depois, foram três reis (flanel. 5) que seguiram uma estrelinha aparecida para eles.
Até hoje, as pessoas lembram o dia que Jesus nasceu e chamam esse dia de Natal.

Narrar, com teatro de saquinhos, conforme o modelo (anexo 2): O NATAL DOS BRINQUEDOS.

Observação: Essa história poderá ser utilizada também através de dramatização, na comemoração do Natal.

O NATAL DOS BRINQUEDOS

PERSONAGENS: GIOVANI, PALHACINHO E BONECA.

NARRADOR – Todo mundo já ouviu muitas histórias sobre o Natal. Hoje vamos ouvir o que aconteceu em uma oficina de brinquedos.

(Na cena: Giovani, palhacinho, e boneca).

Giovani era o melhor construtor de brinquedo do bairro. O que ele não sabia é que sempre quando ia dormir, o seus brinquedos ganhavam vida: falavam e se moviam como gente.
Giovani; Nossa!(boceja) Como é tarde! Vou dormir, porque amanhã é Natal, dia do melhor de todos os presentes! (sai Giovani e os brinquedos começam a se movimentar).
Palhacinho: Ele já foi dormir boneca?
Boneca: Já, palhacinho! Finalmente!
Palhacinho: Você ouviu o que ele falou? Amanhã é Natal! Dia do melhor de todos os presentes! Sabe quem é o melhor dos presentes? Eu!!
Boneca: Quem disse?! O melhor presente sou eu! As crianças vão me adorar! Sou muito lindinha e quando apertam um botãozinho eu digo: Mamãe!
Palhacinho: Mas menino não gosta de brincar de boneca! Eu sou muito melhor que você! Eu sou bonito, minha roupinha é colorida... Sou uma fofura!
NARRADOR: Os brinquedos começaram a discutir. Estavam tão preocupados em ver quem era o melhor presente de Natal que nem perceberam que o Giovani acordou. (Entra Giovani).
Giovani: Nossa! Os brinquedos falam!
Boneca: Você nos descobriu!
Palhacinho: Nós falamos sempre quando você vai dormir!
Giovani: Mas por que vocês, brinquedos, que levam tanta alegria às crianças, estavam brigando?
Boneca: É porque nós ouvimos você dizer que o Natal é o dia do melhor presente.
Giovani: Isso é verdade!
Palhacinho: Eu sou o melhor presente de Natal, não é, Giovani?
Giovani: Não é não, palhacinho.
Boneca: Eu sabia! Eu sou o melhor presente de Natal! Viva! Viva!
Giovani: Desculpe boneca, mas também não é você!
Palhacinho: Ueé! Se não sou eu, nem a boneca, quem é então?!
Giovani: Vocês são brinquedos maravilhosos. Levam sempre a alegria para as crianças, mas o melhor presente de Natal não é um brinquedo, e sim, um menino que nasceu há muito tempo atrás.
Boneca: Um menino?!
Giovani: Isso mesmo! O nome desse menino é Jesus. O Natal só existe porque ele nasceu!
Palhacinho: E por que ele é o melhor presente?
Giovani: Porque quando ele cresceu, ensinou muitas coisas importantes. Quando fazemos as coisas que Jesus ensinou, ficamos felizes, É por isso que Jesus é o melhor presente que Deus nos deu!
Boneca: O que Jesus ensinou?
Giovani: Muitas coisas! Mas o mais importante foi que devemos fazer coisas boas para as pessoas.
NARRADOR: Os brinquedos concordaram com Giovani. O Natal não era o dia dos brinquedos e, sim, dia de lembrar do aniversariante e das coisas importantes que ele ensinou.

Os brinquedos decidiram então, dar um presente para Jesus:

- Seremos amigos para sempre! (os bonecos festejam).

ATIVIDADE CRIATIVA

Apresentar o desenho de uma boneca e de um palhacinho (anexo 3) em tamanho grande. Pedir que enfeitem os brinquedos através de colagem.

Solicitar que o boneco diga o presente que dará para JESUS.

SIGNIFICADO E COMEMORAÇÃO DO NATAL

2011-11-06T12:52:00.000-08:00

ATIVIDADE INTRODUTÓRIA

- Montar um presépio (revista, papelão..) e digam que cena representam.

- Lembrar que Jesus nasceu em um estábulo, que é o local onde os animais ficam a noite. A cena representada do nascimento de Jesus se chama presépio (palavra que significa estábulo)

ATIVIDADE REFLEXIVA

- Recordar com ajuda das crianças o nascimento de Jesus.

- Dizer que Jesus é um amigo muito especial que temos. Ele ensinou muitas coisas boas. Mas há pessoas que lembram o aniversário de Jesus só comendo e bebendo, outros so pensando no presente, mas não lembram do aniversariante.

- Dizer que a história que será contada foi de uma comemoração de Natal diferente.

- Narrar em flanelógrafo: O PRESÉPIO DE NATAL

ATIVIDADE CRIATIVA

Propor que monte um teatro de Natal, igual ao de Francisco de Assis, caracterizando os personagens com adereços necessários.

O PRESÉPIO DE NATAL

Vocês se lembram de Francisco de Assis (flanel. 1) Ele ficou conhecido pelo amor que tinha pelo sol, pela lua, pelas flores e pelos animais.

Ele também amava as pessoas! E todos gostavam muito dele!

Sabem por quê? Porque fazia o bem!

Se alguém se machucasse... lá estava o Francisco, pronto para cuidar do machucado (retira flanel. 1 e colocar flanel 2).

S e uma criança estivessem tristinha, bastava o Francisco brincar com ela (flanel. 3) e então...

Viva! A criança voltava a sorrir! (retirar flanel. 3 e colocar flanel. 4).

Quando chegou o Natal, Francisco teve uma idéia.

Chamou alguns amigos para ajudá-lo em uma grande surpresa para o povo.

Muitos foram convidados (flanel. 5) para irem até uma parte da floresta próxima a uma gruta (flanel. 6)

Francisco fez uma prece muito bonita e começou a contar a história do nasscimento de Jesus.

Era o presépio! E tudo de verdade!

Enquanto falava surgia Maria...(flanel. 7) surgiu José... (flanel.8) surgiram os pastores com as ovelhinhas(flanel. 9) e, finalmente, Jesus deitado em uma manjedoura(flanel. 10). Francisco deu de presente para o povo um teatro de Natal!

As pessoas se abraçaram contentes.

Francisco então pensou:

“Como é bom lembrar de Jesus!”

Que Natal maravilhoso!

EDUCAÇÃO DO SER INTEGRAL

SINTO A PRESENÇA DE DEUS EM TODA PARTE

2011-10-27T18:53:00.000-07:00

OBJETIVO:
Apresentar a pluralidade dos mundos habitados como benção em nossas vidas, pois possilita a todas as criaturas do Pai terem oportunidades de reencarnar.
- propor a seguinte dinâmica:
arrumar a turma em círculo, o primeiro a participar começa com uma frase.
Exemplo: “Durante minhas férias irei para a Lua.”
O segundo continua: “Quando estiver na Lua farei um passeio de jipe.”
O seguinte dirá: “Quando estiver no jipe, irei...” - e assim por diante.
Sugestão: usar como Tema, elementos de viagem espacial e astronomia.
- Dividir a turma em 2 Grupos de Estudo: A e B, para debater o tema:
“A Vida em Outros Planetas, na visão de obras espíritas.”
- Grupo A, deverá ler, conforme ANEXO I, sobre o planeta MARTE.
- Grupo B, deverá ler, conforme ANEXO I, sobre o planeta JÚPITER.
- Apresentação dos estudos realizados pelos grupos:
- breve descrição dos pontos mais interessantes e dúvidas que possam ter surgido;
- contraposição com os conhecimentos científicos da atualidade.
- Pode se acreditar em tudo o que foi relatado?
- No ANEXO II há material complementar para enriquecer o debate.
ANEXO I
Grupo A
MARTE
Informações de Maria João de Deus*, no livro CARTAS DE UMA MORTA, psicografado por Chico Xavier.
“As cidades são formadas por edificações semelhantes às da Terra.
A vegetação é ligeiramente avermelhada, flores e frutos com cores variadas e perfumes diversos.
Atmosfera rarefeita, muito mais leve que a da Terra. A densidade de Marte é menor.
Os habitantes de Marte são semelhantes a nós, mas possuem protuberâncias como se fossem asas e voam. Possuem poderosas máquinas que cruzam os ares em todas as direções. Os mares são menos profundos, com sistema natural de canais. Existem planícies imensas.
A humanidade evoluiu mais rapidamente, não se alimentam de carne. São mais adiantados e possuem conhecimentos profundos da natureza.
Diz-nos Maria João de Deus: “Todavia, o que mais me admirou não foram as expressões físicas desse planeta, tão adiantado em comparação com o vosso. Nele, a sociedade está constituída de tal forma, que as guerras ou os flagelos seriam fenômenos jamais previstos ou suspeitados, A vibração de paz e de harmonia que ali se irradia aos corações felicidades nunca sonhadas na Terra. A mais profunda espiritualidade caracteriza essa humanidade, rica de amor fraterno e respeito ao Criador.”
* Maria Joaão de Deus foi a mãe de Chico Xavier, que desencarnou quando ele era ainda uma criança.
Grupo B
JÚPITER
Informações de Bernard Pallisy, Revista Espírita nº 3 e 4 de 1858.
Em Júpiter reina exclusivamente o bem e ajustiça, pois não há senão bons espíritos. Os corpos são parecidos com os nossos, mas mais leves. Apenas roçam a superfície do solo, como pássaros no ar ou peixes na água. Alimentação puramente vegetal: frutas e plantas.
O ar é nutritivo – também haurem o alimento do meio ambiente, aspirando emanações. O homem é protetor dos animais. Os animais mais desenvolvidos se encarregam de trabalhos manuais. Comunicam-se com facilidade com os Espíritos. Vidência é natural a todos.
Habitam cidades como na Terra, mas os povos são unidos entre si por laços de amor. Não há mais crimes e as guerras são desconhecidas.
A ninguém falta o necessário e ninguém tem o supérfluo. A autoridade se baseia no grau superior de perfeição.
Não existe a maioria das enfermidades que afligem os homens na Terra. Os espíritos crescem em perfeição sem mais suportar provas. Enfrentam sofrimentos em missões que escolhem, por amor.
Perguntado se o homem, deixando a Terra pode ir imediatamente a Júpiter, a resposta foi: “Sim. Mas aqueles que podem esperar este favor, não são seguramente nem os egoístas, nem os ambiciosos, nem os avaros, nem os ingratos, nem os ciumentos, nem os orgulhosos, nem os vaidosos, nem os hipócritas, nem os sensuais, nem nenhum daqueles que estão dominados pelo amor aos bens terrestres; a estes, talvez, seja preciso, ainda, longas e rudes provas. Isso depende da sua vontade."
ANEXO II
1- MARTE
- Em 1877 o astrônomo italiano Giovanni Schiaparelli relatou a observação de canais em Marte, quando da observação máxima de Marte a Terra.
- A partir de 1892, Percival Lowell, de Boston, que teve papel importante na descoberta de Plutão (assim batizado porque as duas primeiras letras coincidiam com as iniciais PL), decidiu dedicar-se ao estudo de Marte. Foi o primeiro a sugerir a existência de calotas polares no planeta vermelho. Mas o incrível foi seu trabalho de descrever um intrincado sistema de canais em Marte. Ele elaborou mapas, e nomeou os canais. Acreditava que estava vendo uma obra de engenharia, e portanto que o planeta era habitado. Os canais serviriam para a irrigação do planeta seco e árido, trazendo água dos pólos. Após Lowell, nenhum outro astrônomo encontrou sinais dos canais de Lowell.
- As naves espaciais da NASA, Viking 1 e 2, pousaram em Marte (respectivamente em 19/06/76 e 03/09/76) e não encontraram os canais, e por enquanto não há registro de vida. (Teria Lowell tido uma visão mediúnica?...)
2. JÚPITER
- Júpiter é o maior planeta do Sistema Solar. Se tivesse 80 vezes mais massa do que tem hoje, teria iniciado uma reação nuclear em seu núcleo e teria se tornado um 2º sol em nosso sistema. (Referir ao filme “2010”, Arthur Clarke). Sua gravidade é tão grande que não poderíamos sequer chegar perto de sua superfície sem ser esmagados. A vida em Júpiter tem que ser diferente da nossa. Carl Sagan, no livro Cosmos, propõe opções mirabolantes para seres vivos, baseados na mesma química que a nossa. Para viver neste ambiente, habitariam preferencialmente a parte gasosa do planeta.

PODEMOS FAZER A DIFERENÇA

2011-10-27T18:22:00.000-07:00

OBJETIVO:
Apresentar a caridade como uma antena, que nos coloca em sintonia com as fontes da vida, para a captação da energia Divina.
- perguntar ao grupo se sabem qual a função de uma antena. Ouvir as respostas.
- ler o conto “Fazer a diferença” (ver ANEXO I).
- As mãos do jovem e do turista funcionaram como antenas? O que elas captaram? Com o que sintonizaram?
- Ler o seguinte trecho do texto escrito por Richard Simonetti - Reformador, junho 2000, FEB (autor espírita de vários livros para jovens, entre eles o Não Pise na Bola):
“... Quanto aos excluídos socialmente, os dados são controversos. Afirmam os pessimistas que no Brasil somam perto de quarenta milhões. Os otimistas defendem que não passam de quinze milhões. Num ponto estão de acordo – são milhões! Ao olhar desavisado parecerá inútil socorrer este ou aquele, fazer algo em benefício de alguns. ...”
- o que tem esta frase de Richard Simonetti em comum com o conto “Fazer a diferença”?
-que diferença faz, se há tantos para ajudarmos? (para aquele que atendemos, aquele que ajudamos incutindo-lhe fé na humanidade e esperança no futuro, nossa iniciativa faz muita diferença).
- O que tem em comum o conto das estrelas-do-mar e Richard Simonetti com o velho ditado quando pisamos uma flor afetamos uma estrela?
(PS: é uma imagem poética que exprime a misteriosa comunhão existente entre todos os seres da criação).
- Conversar com os jovens colocando que:
1-Vivemos numa cadeia, cheia de elos, influenciamos e somos influenciados uns pelos outros.
2- na medida que tentamos fazer a diferença para aqueles a quem ajudamos, eles fazem a diferença para nós, proporcionado-nos um clima de serenidade e paz.
3- esta ajuda pode ser para o corpo e/ou para o espírito.
4- é como se nossas mãos, nosso sorriso, nosso olhar, servindo funcionassem por abençoadas antenas, colocando-nos em sintonia com as fontes da vida, para a captação das benções de Deus.
5- com estas benções nos sentimos mais fortes, mais equilibrados para enfrentar os nossos próprios problemas do nosso dia-a-dia.

FAZER A DIFERENÇA

O turista andava pela praia quando viu um jovem que recolhia estrelas-do-mar na areia, trazidas pela maré, e as jogava de volta ao oceano.
Curioso, perguntou-lhe a razão de sua iniciativa.
- o sol está muito quente. Se ficarem na areia vão secar e morrer...
o turista admirou-se:
- meu jovem, existem vários quilômetros de praia nesta região e milhares de estrelas-do-mar espalhadas na areia. Você joga umas poucas de volta ao oceano, mas a maioria vai morrer. Que diferença faz?
O moço pegou mais uma, atirou-a no oceano, e respondeu:
- para essa eu fiz a diferença.
Naquela noite, o turista revirou-se no leito, sem conseguir conciliar o sono, impressionado com a iniciativa do jovem. Na manhã seguinte juntou-se a ele. Juntos jogavam os indefesos animais de volta ao oceano. Em algum tempo, imitando o seu exemplo, ao longo das praias, dezenas de pessoas faziam a diferença para milhares de estrelas-do-mar que salvavam das areias escaldantes

2011-10-17T10:24:00.000-07:00

OBJETIVO:
apresentar as Três revelações que Deus nos enviou para que pudéssemos entender as suas Leis Divinas.

Falar às crianças:
Se você tem dificuldades em alguma matéria na escola, e não consegue aprender o que a professora esta ensinando, e os seus pais não conseguem ensiná-lo, eles procuram alguém (pode ser um parente, uma professora que dê aula particular/explicadora) que possa ajudá-los a entender melhor a matéria, não é mesmo? Deixar que falem.
Perguntar:
E Deus, o que faz quando não estamos entendendo bem alguma lei dele?
Toda vez que os seres humanos precisam saber coisas fundamentais para o seu progresso, mas não o conseguem sozinhos, Deus envia Espíritos Superiores, que reencarnam na Terra, para fazer as REVELAÇÕES necessárias, de acordo e com o grau de inteligência dos seres humanos.
A humanidade já recebeu várias REVELAÇÕES DIVINAS, através de Espíritos Superiores que viveram na Terra. Entre estas REVELAÇÕES, 3 se destacam:

AS TRÊS REVELAÇÕES

1- MOISÉS (Judeu, cerca de 1300 a.C.) Fez Leis Humanas e recebeu os 10 Mandamentos (Leis Divinas). SABIA QUE Jesus viria a Terra.
2- JESUS (Judeu, há 2 mil anos) Ensinou as leis Divinas, completou o que Moisés havia começado. Jesus disse: “ muitas coisas ainda tenho para os falar, mas vocês não entenderiam. Se me amais, guardai os meus ensinamentos, e eu rogarei ao Pai e Ele vos enviará outro Consolador”.
3- ESPIRITISMO (1857 d. C.) que significa = Doutrina dos Espíritos. Recorda, explica, completa aquilo que foi ensinado (Leis Divinas) por Moisés e por Jesus, pois veio em uma época em que o homem podia entender melhor o que Moisés e Cristo disseram. O espiritismo NÃO é apenas uma religião, mas sim uma Doutrina que reune Religião, Ciência e Filosofia.
Fazer um relaxamento, buscando, através do contato mental com a natureza, agradecer a Deus por ter nos enviado as Revelações, ou seja, Espíritos Superiores, que reencarnaram na Terra nos trazendo novos conhecimentos para o nosso progresso. Agradecer em especial por hoje seguirmos o caminho deixado por Moisés e Jesus, e por conhecermos a 3ª Revelação, que é a Doutrina Espírita.

DEVEMOS CAMINHAR DO ABISMO PARA AS ESTRELAS

2011-10-17T09:50:00.000-07:00

Objetivo:

identificar os atributos do espírito, ser imortal e filho de Deus.

- apresentar a dinâmica do ANEXO I.
- após a dinâmica, perguntar:
Nos espíritos somos filhos de Deus? Então, somos criadores ou criaturas?
Então, por que Jesus disse “Vós sois deuses”?
- ouvir as respostas, e então, dizer que (Emmanuel, no livro O Consolador) :
em todos nós, espíritos, repousa a partícula da divindade do criador, com a qual pode a criatura terrestre participar dos poderes sagrados da criação;
o problema é que nós, espíritos, ainda não entendemos devidamente o quanto de possibilidades/dons divinas estão dentro de nós;
e para agravar a situação, esses dons sagrados, que trazemos em nós, são muitas vezes usados para a destruição e o fracasso;
é de fundamental importância, portanto, que de posse de tais dons, nós devemos é contruir e brilhar!
- dizer que, para construir e brilhar, Deus nos dotou de vários atributos.
- dividir a turma em subgrupos.
- dar a cada subgrupo um ou mais atributos (ANEXO II), conforme o número de subgrupos.
- cada subgrupo deverá ler, entender o atributo pelo qual ficou responsável, e ao final do tempo dado pelo evangelizador, os subgrupos deverão dizer a turma qual o atributo que ele ficou responsável e explicá-lo a turma.
ANEXO I
Dinâmica
Dentro de uma caixa surpresa, deverá conter várias tiras de papel. Nestas tiras deveram estar escritos alguns comandos, como por exemplo: pisque um olho só; ande com um pé só, sem pular; coce o umbigo com o nariz, etc. deverá conter também algumas palavras ―soltas‖. Estas palavras são:
DEUSES - DISSE - JESUS - SOIS - VÓS
(Obs: cada uma desta palavra deverá estar escrita separadamente em diferentes tiras de papel).
Pedir ao jovem, um de cada vez, que tire uma tira de papel de dentro da caixa surpresa. Se o jovem tirou um comando, deverá executá-lo, ou pagará algum mico, que a turma irá escolher. Se o jovem tirar uma das palavras, pedir que aguarde até que todas as tiras de papel seja tiradas de dentro da caixa surpresa.
Ao final, pedir aos quatro jovens que tiraram as palavras, que tentem advinhar a frase que se forma com estas palavras.
(resposta: Vós sois deuses, disse Jesus).
ANEXO II
Atributos do espírito
( adaptação de O Livro dos Espíritos)
INTELIGÊNCIA – Sabemos que os espíritos são seres inteligentes da criação, e que a inteligência é um atributo essencial do espírito.
PENSAMENTO - quando o pensamento está em alguma parte, o ser aí está também, pois é o ser que pensa. É o pensamento que diferencia o espírito da matéria, sem o pensamento, o espírito não seria espírito.
CONSCIÊNCIA DE SI MESMO – principal atributo do espírito, pois este pensa e age por sua livre vontade.
LIVRE-ARBÍTRIO – o ser tem liberdade de pensar e de agir, portanto tem livre-arbítrio. Sem o livre-arbítrio o homem seria máquina.

2011-10-10T10:49:00.000-07:00

GRUPO ESPÍRITA JOANA D’ARC
ABERTURA DO PROJETO 2011
01 e 02/10/2011
150 ANOS DE O LIVRO DOS MÉDIUNS

Desde os tempos mais remotos da Humanidade, desde a mais remota Antiguidade, o ser humano tem convivido com o mundo espiritual.
Os fenômenos mediúnicos aparecem entre os mais diversos povos da antiguidade:EGÍPCIOS,HINDUS, GREGOS, HEBREUS...
As revelações divinas aconteceram sempre de acordo com o nível de entendimento dos homens através dos tempos.
A Bíblia, o livro sagrado , é repleta de fenômenos mediúnicos.

MOISÉS E OS DEZ MANDAMENTOS
Moisés recebe no Monte Sinai os 10 Mandamentos, o primeiro livro mediúnico.
Os espíritos superiores gravam diretamente na pedra os 10 mandamentos da Lei de Deus num fenômeno de escrita direta ou pneumatografia.
Há ainda inúmeros relatos de aparições de espíritos na Bíblia.

ANUNCIAÇÃO DO NASCIMENTO DE JESUS – ANJO APARECE A MARIA
O próprio nascimento de Jesus foi anunciado por um anjo – um bom espírito - que aparece a Maria anunciando a chegada do menino Jesus:
- Salve, agraciada! O Senhor é convosco! Não temas porque achaste graça diante de Deus. Eis que conceberás e darás a luz um filho, a quem chamarás pelo nome de Jesus.

BATISMO DE JESUS POR JOÃO BAPTISTA
Jesus nasce e numa passagem do Evangelho, antes de começar a sua tarefa aqui na Terra, quando é batizado por João Baptista no Rio Jordão, os céus se abrem e uma pomba desce sobre Ele. Ouve-se uma voz que vem dos céus e diz:
- Tu és meu filho especialmente amado; em ti é que tenho posto toda a minha complacência.

A TRANSFIGURAÇÃO NO TABOR
Um dia, Jesus junto com três dos seus discípulos, Pedro, Tiago e João sobem a um monte chamado Tabor e aí se transfigura diante deles. Seu rosto resplandecia como o sol e suas vestes se tornaram brancas como a luz.
Eis que aparecem também Moisés e Elias que falam com ele.
Então se ouve uma voz que diz:
- Este é o meu Filho amado, em que me comprazo; a ele ouvi!
Os discípulos ficam com medo e Jesus lhes diz:
- Não temais!
E quando eles ergueram os olhos mais ninguém viram, somente Jesus.

SAULO A CAMINHO DE DAMASCO
Saulo, o Doutor da Lei, que era um perseguidor de cristãos ia a caminho de Damasco a fim de aprisionar Estevão, um cristão e vê um clarão que o cega.Cai do cavalo e ouve uma voz(era Jesus) que lhe diz:
- Saulo, Saulo, por que me persegues?
A partir daí Saulo se converte ao Cristianismo e adota o nome de Paulo, passando a divulgar o Evangelho de Jesus.

JOANA D’ARC
Na Idade Média a França estava em guerra com a Inglaterra e Joana D’Arc, heroína francesa e patrona de nossa casa, ouviu de seus amigos espirituais – São Miguel, Santa Margarida e Santa Catarina – que ela tinha uma grande missão.
Essa missão era libertar a França dos ingleses. Ela vai até o Rei da França e consegue montar um exército.
Parte para a guerra e consegue libertar a França.
Como Joana D’arc dizia ouvir vozes ela foi considerada uma bruxa e queimada na fogueira.
AS IRMÃS FOX

No final do ano de 1847 nos Estados Unidos, a família Fox, composta por John Fox, sua esposa Margareth e suas três filhas: Margareth, Kate e Léa, mudou-se para o condado de Rochester indo residir no vilarejo de Hydesville, lugar de população pequena, mas muito hospitaleira.
A casa era considerada estranha pelos vizinhos, mas a família começou a ouvir ruídos que aconteciam normalmente à noite. Eram batidas por toda parte
chamadas raps.
No ano seguinte – 1848 os ruídos se intensificaram. Era o chão que vibrava e as camas tremiam. Ninguém conseguia dormir direito.No dia 31 de março uma das meninas consegue imitar as batidas e estabelecer uma comunicação:

DIÁLOGO DE KATE FOX E DE SUA MÃE COM O ESPÍRITO CHARLES ROSMA

KATE: Quem está aí? É o Senhor Pé Rachado?

NADA SE OUVE

KATE: Sr. Pé Rachado, faça o que eu faço. (bate 5 palmas)

OUVE-SE A REPRODUÇÃO DAS 5 PALMAS EM PANCADAS

MÃE: Agora, faça exatamente como eu. Conte, 1, 2, 3, 4. (bate 4 palmas)

REPETE-SE O SOM

MÃE: Meu Deus, o que será isto?

KATE: Mãe, eu já sei o que é. Amanhã é 1.o de abril e alguém quer nos pregar uma mentira.

MÃE: Qual a idade de Kate?

OUVE-SE 11 PANCADAS

MÃE: Quantos filhos eu tive?

OUVE-SE 7 PANCADAS

MÃE: Realmente tive sete filhos, mas o último morreu. Que incrível! È um ser humano que me responde tão corretamente?

NÃO HÁ RESPOSTA

MÃE: È um espírito? Se for, de 2 batidas.

OUVE-SE 2 PANCADAS

MÃE: Se foi um espírito de alguém que foi assassinado dê 2 batidas.

OUVE-SE 2 PANCADAS

E foi assim que se estabeleceu naquela noite a telegrafia espiritual, denominada mais tarde de tiptologia. Foi revelado então que aquele espírito que se comunicava através das pancadas era Charles Rosma, um homem de trinta e poucos anos, que havia morado e tinha sido assassinado naquela casa. Seu corpo havia sido enterrado na adega, que é o lugar onde se guardam os vinhos para consumo da família.

AS MESAS GIRANTES

Mais ou menos na mesma época, na França as mesas começaram a girar e a dançar.
As pessoas perguntavam e elas respondiam com batidas no chão.
Todo mundo achava muito engraçado.
Combinaram uma pancada para sim e duas para não.
- Mesinha, eu vou me casar?
Aí a mesinha dava uma pancada.
- Mesinha, eu vou ganhar muito dinheiro?
A mesinha dava duas pancadas.
- Eu vou demorar para morrer?
A mesa respondia com uma pancada.
- Qual o nome da minha mãe? Helena?
A mesa respondia com duas pancadas.
-Sílvia?
A mesa respondia com uma pancada.
E assim a brincadeira corria animada pelos salões da França. Todo mundo se divertia muito.
E foi a partir dessa brincadeira que os fenômenos foram tomando conta e os espíritos começaram a falar, a conversar, a dar mensagens. A responder perguntas complexas sobre vários assuntos: ciências, filosofia, psicologia, história...
No início as pancadas apenas respondiam sim ou não. Depois se passou ás pancadas alfabéticas, quer dizer, uma pancada para a letra a, duas para a letra b e assim por diante. E iam se formando as frases de acordo com as pancadas dadas.
Depois passaram a se utilizar de uma cesta, a cesta de bico. Colocavam a mão sobre a cesta. Na ponta da cesta havia um lápis, então a cesta escrevia num papel respondendo as perguntas que eram feitas.
Foi exatamente nessa ocasião que o prof. Rivail – o nosso Allan Kardec – um dia encontra com seu amigo Sr. Fortier, que fala para ele daquelas mesas que giravam e falavam. Respondiam até perguntas que eram feitas pelas pessoas que estavam no ambiente.

CENA DE ALLAN KARDEC
(entra e fala)
FALA DE ALLAN KARDEC
-Mas como?
Eu acreditarei quando vir e quando tiverem me provado que uma mesa tem cérebro para pensar, nervos para sentir e que pode se tornar sonâmbula. Até lá, permita-me que eu não veja nisso senão uma fábula para provocar o sono.

(Kardec se senta observando com um bloco na mão onde está fazendo anotações)
Mas depois por insistência de diversos amigos compareceu a uma dessas reuniões na casa da Sra. Plainemaison, onde presenciou pela primeira vez o fenômeno.
Depois participou de reuniões em diversas casas de pessoas que se ocupavam com aqueles fenômenos.

CENA DAS MÉDIUNS
(Entram e se arrumam na mesa se colocando na posição cfe figura da época enquanto vai sendo feita a narração)
Começou a observar e não encarou o fenômeno das mesas girantes como um divertimento qualquer.
Kardec começou a examinar o fenômeno que vinha pela cesta de bico, que vinha pela prancheta e ele foi pouco a pouco obtendo respostas para as perguntas que fazia: perguntas complexas sobre filosofia, sobre psicologia, sobre história, sobre ciências e a cada resposta ele se estarrecia porque as meninas eram semi-alfabetizadas, no entanto naquelas circunstâncias demonstravam conhecimento além da imaginação.
Mais tarde observou-se que a cesta ou a prancheta não eram mais necessárias, pois o médium, pegando diretamente o lápis, punha-se a escrever mediante a transmissão do pensamento pelo espírito que ali se fazia presente.

ENTRADA DO ESPÍRITO
(Música suave de fundo que aumenta de volume durante a cena)
( o espírito fica atrás do médium e este começa a psicografar)

(Alguém vai ler o que está escrito, como se fosse a mensagem dada)
- Nós sempre estivemos ao lado de vocês em todas as épocas da humanidade.Quando morremos,quer dizer, desencanarmos, deixamos o corpo físico aí na Terra. Viemos para o mundo espiritual e queremos dizer a vocês que a vida continua. Somos espíritos imortais.
Somos aqueles que viveram na Terra e que ao desencarnar, isto é, deixar o corpo de carne, continuamos os mesmos, iguaizinhos ao que fomos aí , com as mesmas virtudes e vícios. Não fomos mandados ao céu nem ao inferno, mas habitamos regiões felizes ou de sofrimento, de acordo com a vida que tivemos na Terra, enquanto encarnados. Se fazemos o mal vamos viver em regiões de dor e sofrimento, mas se fazemos o bem, vamos viver em regiões de alegria e felicidade.
Fiquem em paz!! Fiquem em paz!!

Todo o grupo dessa cena sai e se senta na primeira fileira

O Prof. Rivail continua e aprofunda seus estudos, levando perguntas que eram respondidas por diversos espíritos através de diversos médiuns.
Esses fenômenos não se passavam só em Paris, onde morava o Prof. Rivail.
O mesmo acontecia também em vários países. Em razão disso o Professor formulava perguntas de grande importância e as dirigia para todos os lugares onde as sessões eram realizadas.
Depois ele analisava as respostas recebidas, comparava e organizava de acordo com cada assunto.
Era uma nova Doutrina que estava surgindo. O Prof. Rivail depois de muito trabalho resolve publicá-la em forma de livro.
Em 18 de abril de 1857 surge O LIVRO DOS ESPÍRITOS dando início a Doutrina Espírita.
O Prof. Rivail então resolve assinar com o pseudônimo de Allan Kardec, nome que havia possuído numa reencarnação anterior, entre o povo druida.
Ele não queria que nada e muito menos o seu nome pudesse comprometer aquela doutrina que estava surgindo: O Espiritismo.
Allan Kardec continua os seus estudos e em 15 de janeiro de 1861 surge O LIVRO DOS MÉDIUNS, um guia precioso, um roteiro para os médiuns.
O livro veio para orientar os médiuns, que são aquelas pessoas que são intermediárias entre o plano espiritual e o plano físico. Através dos médiuns os espíritos podem se comunicar conosco, trazer conselhos, ensinamentos.
Nas reuniões mediúnicas também são atendidos espíritos sofredores que recebem esclarecimento dados pelos doutrinadores, que são pessoas que conversam com os espíritos com muito amor.

Neste mês de outubro convidamos todos vocês a conhecerem um pouco desse livro – O LIVRO DOS MÉDIUNS - que há 150 anos vem revelando e esclarecendo à luz da razão as leis que regem a comunicação com os espíritos.

Todos os participantes saem da primeira fila de cadeiras, vão para a frente e cantam a Música

O Livro Dos Médiuns
(César Tucci)

Toc, toc, toc, toc, toc
Pelas batidas as paredes falaram
E na Europa até as mesas giraram
Pra lá e pra cá

Apontando as letras do alfabeto
Ora no chão, ora no alto, no teto
Formando frases
Respondendo as questões

Quem é que estava por trás disso?
Alguém se preocupou com isso
E começou as suas investigações
E descobriu que aquele jeito esquisito
Foi a maneira que então os espíritos
Usaram prá chamar sua atenção

E foi assim que Allan Kardec
Observou como é que tudo acontece
No intercâmbio entre nós
E o além

Desenvolveu aquela nova ciência
Com muito estudo, muitas experiências
Que o seu Livro dos Médiuns mostra bem
Agora pela voz, pela caneta
Não é preciso mais usar a prancheta

Pois até mesmo pela intuição

Refrão: 2X

Nossos amigos espirituais
Sempre nos trazem as lições de paz
Saudade, incentivo e muito mais
Muito mais

http://youtu.be/xvhIZLBkOjs

http://www.4shared.com/file/49y3focv/slide_-_musica.html

MAIS MATERIAL DO PROJETO NO BLOG:
http://aartenaevangelizacaoespirita.blogspot.com/

MEIOS DE COMUNICAÇÃO

2011-10-04T18:58:00.000-07:00

OBJETIVO:
identificar as conseqüências das nossas palavras e das mensagens transmitidas para a sociedade.

Apresentar a figura 1.

Contar que Maria caiu e feriu bastante o joelho no chão de terra. Ela está conversando com duas amiguinhas:
Renata- Maria, é necessário lavar o machucado com água e sabão para tirar toda a terra.
Maria- não quero! Não quero! Vai arder muito!
Renata- arde só um pouquinho...mas logo passa. Eu vou ajudar você.
Lili- coitadinha! Ela não quer lavar... deixa assim mesmo! Ela vai ficar boa...
Maria- é isso mesmo! Não vou lavar para não arder.
Três dias depois o joelho de Maria estava muito inchado e inflamado.
Conversar com o grupo, explicando que podemos ajudar, encorajar, como Renata tentou fazer ou podemos desanimar e até prejudicar, como fez Lili, mesmo sem querer.
Dizer que:
devemos pensar antes de falar para não prejudicar ou magoar os outros.
só devemos falar o que é verdadeiro e bom.

Levar os fantoches de dedo (figura2) e distribuir para as crianças, apresentando as Boquinhas da paz, e explicar o jogo “Boquinha da Paz”:

O evangelizador deverá dizer frases que expressem Bom ou Mau uso da fala, como por exemplo:
Vou ajudar você a arrumar o seu quarto
Não quero sentar perto de você porque é muito feio (gordo, magro, etc.)
Muito obrigado pelo presente que você me deu.
Vou falar uma mentira para mamãe.
Por favor, posso brincar um pouco com a sua boneca?
Não! A boneca é só minha, etc...
A cada frase, uma criança deverá abrir ou fechar a “boquinha da paz”, conforme a frase deva ou não ser falada (critério de bondade e verdade).

O ANJO DA CARIDADE

2011-09-29T12:17:00.000-07:00

Gincana2011a

View more presentations from Ana Cristina Freitas

BOA VONTADE – O QUE É – COMO PRATICÁ-LA

2011-09-27T18:13:00.000-07:00

INCENTIVAÇÃO:

Quem souber pode falar
Vocês sabem o que é “boa vontade”? É vontade de ajudar a todo mundo, vontade de servir. Eu conheço uma menininha do tamanho de vocês que tem boa vontade: ela guarda os brinquedos, ajuda a mamãe a carregar embrulhos, apanha os papéis do chão para a empregada, busca o jornal para o papai. Mas eu também conheço meninos e meninas que não têm boa vontade. Se a mamãe pede para guardar o brinquedo reclamam:
- Não fui eu que espalhei! Foi o meu irmão. Ele é que tem que apanhar.
Se a mamãe pede para atender ao telefone, resmungam:
- Tudo eu! Estou cansado de atender a esse telefone!
Se a mamãe pede para buscar alguma coisa, gritam:
- Agora não, mãe estou vendo desenho.
Esses meninos e essas meninas que falam assim não gostam de ajudar, não têm boa vontade.
Agora vamos ver alguns ver alguns desenhos e vocês vão me contar se as pessoas que aparecem têm ou não têm “boa vontade”

Ilustração 1 – Menina apanhando cascas de frutas que um irmãozinho menor jogou no chão da cozinha.
Perguntas para orientar a interpretação: Qual é o nome da menina? O que ela está fazendo? Foi ela que jogou as cascas no chão? Por que ela está apanhando as cascas? ( Porque tem boa vontade, gosta de ajudar).
Ilustração 2 – Um homem aplicando passe a uma senhora de idade.
O que este homem está fazendo? Para que serve o passe? Ele está dando de sua força para a senhora. Foi Jesus que nos ensinou a fazer isto: colocar as mãos sobre uma pessoa e deixar que um pouco de nossa força passe para a pessoa que está recebendo o passe.
O Senhor.... Tem boa vontade, gosta de ajudar?
Ilustração 3- Uma criança convidando outra para participar da brincadeira.
O que esses meninos estão fazendo? Vamos escolher nomes para eles? Por que Fulano não estava brincando? (ou não conhecia os outros ou havia brigado com alguma criança). Quem o convidou para brincar? Quem teve boa vontade? Vocês convidam os amiguinhos para brincar?
Ilustração 4 – Uma menina cedendo lugar no ônibus a uma senhora com um bebê no colo.
O que está menina está fazendo? Por que ela cedeu o lugar para esta senhora? Por que é perigoso está menininha uma senhora viajar em pé com um bebê? O que pode acontecer se um nenê cair? Para quem a gente deve ceder o lugar? (Lembrar dos velhos, as gestantes, as pessoas com sacolas pesadas). Será que esta menina teve “boa vontade’?
Ilustração 5 – Uma criança ao lado da mãe faz prece por uma pessoa doente.
O que a mãe e o menino estão fazendo? O que a mãe e o menino estão pedindo a Jesus e aos amigos espirituais? Quem teve boa vontade? Por que fazemos prece para os outros?
Muito bem. Estou muito contente com vocês. Vocês têm boa vontade de vir aqui aprender sobre Deus – nosso Pai, Jesus – nosso Irmão e Mestre e os amigos do mundo espiritual. Fico muito contente quando vocês vêm e sinto saudades daqueles que não podem vir.

FIXAÇÃO: Trabalho em grupo.

O evangelizador poderá dividir as crianças da maneira que julgar necessário. Mas primeiramente deverá explicar que eles deverão conversar e cada um dará mais exemplos de situações do nosso dia-a-dia (em casa, na escola, na rua, na casa espírita) nas quais demonstramos boa vontade.
Fonte – Apostila AME –JF

VALORIZAÇÃO DA PROPRIA VIDA - MOCIDADE

2011-09-22T12:59:00.000-07:00

Objetivo:
Reconhecer que a morte é a continuidade da vida e devemos aproveitar bem o tempo da existência terrena.

Atividade Introdutória

Apresentar ao grupo os anexos 1, 2 e 3 explicando tratarem-se de três quadros. Pedir que os observem bem. Propor que imaginem representar cada quadro, a vida de uma criatura.

Atividade Reflexiva

Perguntar, pedindo que justifiquem:

a- Como seria a vida representada no primeiro quadro? (anexo 1)
b- E no segundo? (anexo 2)
c- E no terceiro? (anexo 3)
Respostas que, possivelmente, serão dadas:
a- 1.º. quadro – vida alegre, bonita, útil, cheias de realizações.
b- 2.º quadro – vida pouco útil, vazia, com poucas realizações.
c- 3.º quadro – vida com “manchas”, erros, vida atormentada, com culpas e remorsos.
Ouvir as respostas, considerando que a reflexão poderá ser conduzida a partir dessas idéias, mas outras associações podem surgir e devem, então, ser apreciadas pelo grupo.

Propor a seguinte reflexão:

a- Pense numa pessoa muito bondosa como, por exemplo, Madre Teresa de Calcutá e tudo de bom que ela realizou. Será que na hora da sua morte ela estava tranqüila, preparada para aquele momento? Em que quadro poderemos pensar para representar sua vida: no 1, 2 ou 3?
b- E uma pessoa que gosta de passar a vida sem nenhum compromisso, só pensando em diversão, festa e passeio? Ou outra que desperdiça sua vida com vícios? Será que estarão preparadas para o momento da morte? Como se parecem suas vidas: com o quadro 1, 2 ou 3?
Possibilitar ao grupo fazer comentários da história e concluir que:
Morremos da forma como vivemos.
Devemos ter consciência da preciosidade do tempo e de como ele deve ser utilizado.

Narrar a história “Preparando para Nascer”

Atividade Criativa

Pedir que cada participante represente no papel, através de recorte - colagem, desenho ou pintura, um quadro que expresse o que deseja para sua vida. Estimular a criação de um bonito quadro para que internalizem essa projeção.

Fazer uma moldura com dobradura ou outro recurso. Dar a opção de colocar no mural para que visualizem sempre o seu projeto de vida ou fixá-lo, em lugar visível, na própria casa. Obs. Este recurso presta-se para outros temas transversais a partir do questionamento:
“O que preciso realizar para que minha vida se transforme num quadro bonito?”

PREPARANDO PRA NASCER

Otávio foi um dos Espíritos sofredores do Mundo Espiritual, que lembrava com arrependimento o tempo perdido na Terra.
Em existência anterior, havia nascido em família sem dificuldades financeiras, quase rica, com objetivo de estudar e tornar-se um dedicado médico para socorrer a pobreza.
Otávio tinha firmado esse compromisso antes de nascer, como meio de reparar erros de vidas anteriores.
Aos dezoito anos era um jovem saudável e inteligente, ingressando na Faculdade de Medicina.
A partir desse momento, Otávio aumentou o número de amigos, dentro e fora da Faculdade. Começou a freqüentar festas agitadas aos finais de semana e parecia tão entusiasmado com seu novo estilo de vida que foi, aos poucos, afastando-se dos livros e da família, que começava a preocupar-se com a mudança de comportamento do rapaz. Ele se tornava agressivo quando recebia qualquer advertência dos familiares. A saúde de Otávio, tanto quanto suas atitudes e o aproveitamento nos estudos, estavam em visível decadência.
Certa noite a mãe de Otávio recebeu um telefonema, com aflitiva comunicação: o filho estava agonizante em um Pronto-Socorro.

Fig. 1 - Os pais o encontraram nos últimos momentos de vida. Em certo instante, o jovem pareceu sair da consciência e seu olhar expressou, apenas, angústia e medo. Em seguida fechou os olhos e .... morreu, vitimado pelas conseqüências de uma “overdose” de cocaína.
Não será necessário falar da dor dos pais. Na sua fé, encontraram a resignação e passaram a rogar a misericórdia divina para o filho.

Fig. 2 - Otávio chegou ao Mundo Espiritual como um louco. Parecia estar em frangalhos, com as terríveis sensações de sofrimento do momento da morte. Essas sensações eram permanentes, sem descanso. Ouvia, por toda parte, gemidos iguais aos dele e gritos que o acusavam de suicida.
Quanto tempo durou isto? Ele não tinha noção. Um dia, exausto de sofrer, suplicou a Deus que o socorresse. Suplicou de coração e não demorou muito. Sentiu-se aliviado; depois... um sono.....

Fig. 3 - Acordou em uma enfermaria do Mundo Espiritual. Recebeu tratamento. Tomou consciência do seu fracasso e da dor de seus pais. Implorou para retornar à Terra a fim de trabalhar e reparar os enganos. Só assim deixaria de sofrer.
Depois de aguardar um tempo, que lhe pareceu longo, Otávio foi informado que os Benfeitores Espirituais preparavam sua nova existência. Para evitar que suas fraquezas espirituais o arrastassem novamente para os mesmos erros das vidas anteriores, teria situações de vida bem diferentes.
Não mais as facilidades do dinheiro, nem a família protetora. Renasceria em cidade do interior do Brasil, em família muito pobre. Ficaria órfão ainda cedo e, no trabalho braçal para o seu sustento, iria reeducar-se e fortalecer-se espiritualmente. Em conseqüência do uso de drogas na vida anterior, não poderia livrar-se das conseqüências e teria periódicos distúrbios na saúde. Mas, em nenhum momento, faltaria a ajuda divina. Os protetores espirituais o acompanhariam e o fortaleceriam durante toda a existência. A menos que, por graves erros de conduta, deixasse de merecer aquela assistência.
Chegou a hora de Otávio reencarnar. Seus protetores o levaram para junto daquela que seria sua futura mãe. Otávio sentiu-se pequenino novamente...

Fig. 4 - As primeiras células do seu novo corpo começaram a formar-se, refletindo os acertos e os erros da vida passada. Era a Lei de Causa e Efeito agindo com justiça. Assim formavam-se alguns órgãos sadios, outros deficientes.
Sua nova mãe passava por dificuldades materiais e morais. Quando estava tranqüila, Otávio sentia grande paz. Quando angustiada, Otávio sentia mal-estar profundo.
Certa vez, na metade da gestação, a mãe de Otávio teve grave infecção e a vida dele ficou ameaçada. Os protetores espirituais tomaram muitas providências para impedir que acontecesse o aborto. Outras providências também foram necessárias durante o nascimento, pela debilidade da saúde da mãe.
Otávio agora já é um rapaz. Órfão de pai e mãe, vive sozinho numa casa modesta, trabalhando na lavoura. É responsável e atencioso para com todos. Está fortalecendo a vontade, a perseverança e a humildade para, no futuro, realizar novas tarefas e construir uma família feliz.
Vamos torcer para que Otávio conquiste as qualidades de que precisa e chegue ao final da vida atual como um vencedor ?

Harmonização Final/ Prece

APOSTILA - LFC

RESIGNAÇÃO

2011-09-22T11:53:00.000-07:00

OBJETIVO
Distinguir a atitude positiva de resignação diante do que não pode ser mudado da atitude de acomodação do conformismo.

ATIVIDADE INTRODUTÓRIA

Propor a realização de ações, como as abaixo descristas, para que os participantes vivenciem situações que podem realizar e outras que não dependem de sua vontade realizar. Avisar ao grupo para que fique atento às ordens dadas. Quando não for possível executar, o participante ficará imóvel e aguardará a próxima ordem:
a- sorrir para o amigo mais próximo
b- ficar de pé e depois sentar-se
c- encostar o nariz no meio das costas
d- escrever o seu nome com o dedo
e- colher uma laranja na mangueira

ATIVIDADE REFLEXIVA

Explorar a atividade através das perguntas
– Vocês puderam fazer todas as coisas?
– O que não puderam fazer? Por quê?
– Existem coisas que dependem só de mim para fazer?
– E existem algumas que não posso mudar?
Dialogar com o grupo sobre:
a) situações de vida que podem ser mudadas, pouco a pouco, dependendo do esforço da pessoa:
- dificuldade de aprender uma matéria;
- pouca habilidade na prática de um esporte;
- tornar-se gentil no convívio com as pessoas...
b) situações de vida que não podem ser mudadas:
- a família em que nascemos, às vezes tão problemática;
- o tipo físico que herdamos dos pais e que nos desagrada;
- um dia de ventania e chuva;
- uma doença incurável que aparece de repente...
Questionar com o grupo se, mesmo nas situações difíceis que não podemos mudar, não poderemos melhorá-las, torná-las menos aflitivas. Pedir que sugiram o que se pode fazer para melhorar as situações citadas no item anterior.

Narrar o caso do teatrólogo EDWARD SHELDON.

Um homem famoso vivia em Nova York no século passado. Sua vida era o teatro. Aos trinta anos de idade teve uma doença terrível - artrite progressiva.
A doença o paralisou por completo e ele acabou ficando cego. Sua vida mudou completamente. Diziam que ele só ia querer morrer. Que nada! Essa pessoa extraordinária aceitou a sua situação com alegria e vontade de viver. Era visitado por muita gente que o admirava quando trabalhava e escutava a todos com interesse e atenção. Sofria com as tristezas dos outros e se alegrava com os fatos felizes. Tornou-se um homem admirado por todos. Dizia-se que quem ia visitá-lo saía cem vezes melhor.

Ouvir o grupo a respeito do caso citado, concluindo de acordo com o objetivo do encontro.

Apresentar o anexo 1 com a figura de um bonsai. Esclarecer que o bonsai é uma árvore decorativa que foi preparada com uma técnica especial para crescer pouco: foi colocado num vaso pequeno, com pouco espaço para crescer, suas raízes foram sendo cortadas e apesar de todas as dificuldades, conseguiu viver, dar flores e frutos.
O bonsai é um símbolo da vitória sobre as dificuldades externas.

ATIVIDADE CRIATIVA

Dividir o grupo em dois ou mais subgrupos. Propor que cada um crie um livro de história em que o personagem passa por uma situação muito difícil, que ele não pode mudar; mas pela resignação e boa vontade, ele torna sua vida a mais bela e útil possível. Oferecer o material necessário para a ilustração da história, que poderá ser feita com desenho ou combinando desenho com recorte e colagem

BEM AVENTURADOS OS POBRES DE ESPIRITO

2011-09-18T20:30:00.000-07:00

Faixa etária: 10 A 13 ANOS

Texto de apoio:

O HOMEM RICO
Um homem muito ,muito rico,possuía uma bela e vistosa casa, muito bem estruturada, e que era
decorada com objetos de altíssimo valor.
Como eram de grandes extensões as suas terras, o homem rico tinha um considerável número
de serviçais,para desempenhar as diversas tarefas que ele não era capaz de executar. Também
na mansão, havia muitas pessoas trabalhando para ele. De sol a sol, aquelas pessoas labutavam,
pois o serviço era intenso.
Apesar da dedicação desses empregados, o homem rico tratava-os mal. Não lhes concedia
nenhum direito. Se algum deles adoecia, em lugar de ser levado a um médico,era despedido e
esquecido,como um traste sem valor:
De hoje em diante, você não trabalha mais aqui.Junte suas coisas e saia de minhas terras,
procure outro canto para ficar.Aqui só me importa a tarefa cumprida, gente sadia que possa
trabalhar! Berrava ele sem nenhum sentimento de humanidade.
Certa tarde, estava ele refrescando-se numa fonte em seu jardim de inverno, deleitando-se com
as mais finas iguarias, quando uma mulher adentrou o recinto, aos gritos:
Por favor! Por favor! Salve o meu filho. Ele caiu em um buraco e é preciso um carro de tração
para descer um homem aos poucos e retirá-lo de lá. Só o senhor possui esse carro... por favor,
ajude-me! Gritava em prantos.
Mulher! Como se atreve a interromper-me o deleite para assunto tão insignificante? Não vê que
seu filho não me importa? Só servem para dar problemas estes pobres...Expulsem-na daqui!
Essa gente não vale perante Deus,senão teriam nascido privilegiados como eu – comentou ele.
A mulher retirou-se em desespero.
O tempo passou. Um dia, o homem rico levantou-se pela manhã para exercitar-se,como de
costume, mas, quando deu alguns passos, notou que todo o seu corpo estava inchado. Tentou
gritar para pedir auxílio a um criado, mas sentiu a voz baixa e impotente. Sua língua parecia
imensa. Quando um criado o encontrou naquele estado,chamou uma junta médica que o atendeu
muito tempo, cobrando-lhe absurdas somas e sem conseguir curá-lo. Começaram a aparecer as
primeiras feridas pela permanência no leito e ele desesperou. Ordenou a um serviçal:Salve-me! Como posso ficar assim, tão poderoso que sou? Ordeno-lhe que me socorra!
O homem, apiedando-se do seu estado, lhe falou:
Meu senhor, já vi diversas pessoas com esse mal, em suas terras, e só existe uma pessoa capaz
de tratá-lo e curá-lo.
Pois então, traga-a imediatamente. Pagarei o que ela quiser. Que ela me cure é o que me importa.
Assim foi feito. O criado trouxe a pessoa: uma mulher, que encontrou o poderoso senhor
dormindo, com muita febre.
A mulher imediatamente, começou a tratá-lo. De joelhos, cabeça coberta por um véu, ela orava,
enquanto friccionava-lhe o corpo com uma pasta feita de ervas e raízes. Depois, esperou que ele
despertasse e deu-lhe um líquido para beber. De novo ele adormeceu. Ela permaneceu orando e
cuidando dele.
Quando o homem rico despertou, já falava normalmente e não estava mais inchado. Então,
virando-se para a mulher que o tratara, ele falou:
Mulher, diga quanto quer por seus serviços. Sou um homem muito importante para Deus, que
me fez rico. Posso pagar-lhe o que me pedir.
Senhor, não quero o seu dinheiro. A mim basta que esteja curado e só desejo que compreenda
que Deus não privilegia ninguém. Perante Ele, todos somos iguais em importância: ricos ou
pobres, belos ou feios, perfeitos ou defeituoso. A Lei Divina de igualdade nos faz assim.
O homem tocou-se por aquelas palavras sábias e pela voz doce daquela mulher:
Quem é você afinal? Descubra o rosto.
Então, retirando o véu de sua face ela falou:
Sou aquela que o procurou para que lhe salvasse o filho.
Humilhado ante tanta nobreza, o homem rico comoveu-se e chorou.

Autora - Roseni Teixeira Pereira
Livro – O melhor é viver em família

O texto acima vai ser trabalhado na forma de fantoche e dramatização.

Dinâmica para sensibilização:

Dinâmica do chapéu :
Os nomes abaixo serão colocados num chapéu feito de papel.
Cada evangelizando deve escolher um e juntamente com o grupo fazer comentários.
Palavras usadas:
Corrupção, Consumismo, Violência, Vaidade, Orgulho, Prepotência, egoísmo, solidariedade, fé,
amor, bondade.
Questões que norteiam a reflexão: O que se deve entender por pobres de espíritos? O que Jesus quis dizer com “O Reino dos Céus é dos Simples".

Recurso didático utilizado para apresentação do conteúdo da aula: Color set, chapéu de papel, EVA, marcador de texto, caneta hidrocor.
Atividade das crianças para fixação da reflexão: Marcador de texto para confeccionar com os evangelizandos

Avaliação da aula:

Coloque os numerais em ordem crescente para descobrir a mensagem.

6 - PERANTE 1-TODOS 5-IGUAIS 2-OS 4-SÃO 3-HOMENS 7-DEUS

(Sugestão oferecida por Evangelizadores da Casa Espírita Servos de Maria) Depois de montar a mensagem, solicitar que cada um faça um comentário.

BEM AVENTURADO OS AFLITOS

2011-09-18T20:18:00.000-07:00

Sub tema: Causas anteriores das aflições
Faixa etária: 10 a 13 anos
Texto de apoio: - Evangelho Segundo o Espiritismo, Cap. 5, Bem Aventurados os Aflitos item 6,7,8 e 9.
- Livro dos Espíritos, Cap. IV, Da Pluralidade das Existências.
- O Céu e o Inferno, Cap. VIII, Expiações Terrestres.

Dinâmica para sensibilização:

Levar fotos de pessoas em diferentes situações: homens, mulheres, pobres, ricos,portadoras de necessidades especiais, doentes, saudáveis, diferentes culturalmente, socialmente, mortes
prematuras, etc.
portadoras de necessidades especiais, doentes, saudáveis, diferentes culturalmente, socialmente, mortes
prematuras, etc.
Questões que norteiam a reflexão:
- Todos os homens são iguais perante Deus? (Livro dos Espíritos, pergunta
803).
- Por que Deus não deu as mesmas aptidões para todos os homens? (pergunta 804.)
- É possível a igualdade entre as riquezas? Alguma vez existiu? (Pergunta 811, Cap. IX, Lei de Igualdade, Livro dos
Espíritos)
- Por que Deus deu a uns a riqueza e o poder, e a outros a miséria? (Pergunta 814, Livro dos Espíritos)
- Diante de Deus o homem e a mulher são iguais e têm os mesmos direitos? (Pergunta 817)
- Por que há tantas disparidades no mundo? (inteligência, saúde, condição financeira, aparência,
homens/mulheres)
- Onde está a Justiça Divina em meio a tantas diferenças?
Recurso didático utilizado para apresentação do conteúdo da aula:
- Data show para apresentar aos fotos e questionamentos para desenvolver o raciocínio sobre o tema, histórias.
Atividade das crianças para fixação da reflexão:
- Dividir a sala em grupos e cada grupo lerá uma história do livro o Céu e o Inferno, Cap.VIII,Expiações Terrestres, sobre as causas anteriores das aflições.
Ao final cada grupo apresentará para a sala sua historia.(OU)
- Exercício de fixação com exemplos práticos, no qual as crianças identificarão as causas de sofrimentos atuais que se originaram no passado.

(Sugestão oferecida por Evangelizadores da Casa Espírita Francisco Caixeta)

BEM AVENTURADOS OS MISERICORDIOSOS

2011-09-18T19:56:00.000-07:00

Sub tema – A misericórdia – O trabalho útil seja ele qual for é um ato de amor
Faixa etária: 7 a 9
Texto de apoio: Música “Pequeno Carpinteiro” Franklin José Heilbuth
Dinâmica para sensibilização
Vamos montar uma oficina de carpintaria. Cada um vai desenhar uma ferramenta ( serrote, lixa, martelo)
O que se faz em uma carpintaria?
Como é o trabalho? É leve ou pesado? É fácil ou difícil para uma criança?
É útil? Etc.....
Questões que norteiam a reflexão
O que representa o trabalho de Jesus na carpintaria de José?
Qual a profissão de mais valor?
Quando e como devemos colaborar nas tarefas do lar?
Recurso didático utilizado para apresentação do conteúdo da aula: Apresentar a música em forma de texto.
TEXTO:
O Carpinteiro
Um velho carpinteiro estava pronto para se aposentar.
Ele contou ao patrão sobre seus planos de deixar as atividades ligadas à construção de casas
para aproveitar a vida ao lado de sua esposa e de seus familiares.
Para ele, receber o salário daquele mês nem era mais importante. Ele queria apenas se aposentar.
O patrão estava bastante chateado por estar perdendo um empregado exemplar.
Mas, como um último e pessoal favor, pediu seu empenho na construção de apenas mais uma casa.
O velho carpinteiro concordou, mas no mesmo instante foi possível perceber que seu coração
não estaria presente naquele trabalho.
E assim, ele trabalhou com desleixo, usando, inclusive, materiais de má qualidade na obra. Foi
uma forma infeliz de se encerrar uma dedicada carreira.
Quando o carpinteiro concluiu seu trabalho, o patrão esteve no local para inspecionar a casa. Ele
passou as chaves do imóvel para o carpinteiro e disse:
"Esta é a sua casa. É um presente meu para você".
O carpinteiro ficou chocado ! Que vergonha !
Se ele soubesse que estava construindo sua própria casa, teria feito tudo diferente.
Assim acontece com a gente.
Nós construímos nossas vidas dia-a-dia, geralmente colocando menos do que poderíamos em
nossas obras.
E subitamente é que percebemos que temos que viver naquela casa que construímos.
Se fosse possível fazer de novo, faríamos diferente.
Mas o tempo não anda para trás.
Você é o carpinteiro.
Na construção da sua vida, cada dia você bate um prego, ajeita uma tábua, ergue uma parede.
"A vida é um projeto faça-você-mesmo".
Suas atitudes e escolhas de hoje irão construir a casa em que você viverá amanhã.
Portanto, construa-a com consciência.
Trabalhe como se não precisasse de dinheiro.
Ame como se nunca tivesse se machucado.
Dance como se ninguém estivesse olhando.
Cante como se ninguém pudesse ouvi-lo.

Analisar cada estrofe, ressaltar o aprendizado de uma delas. Ex.: * A vida de Jesus e seu trabalho colaborando no lar,
* Tudo que fizer, faça com amor, * Jesus “a Estrela primeira”, * Postura diante do desencarne (separação
de Maria com Jesus após a crucificação}, * Lição da tarefa útil e elaborada com amor, esta é a profissão de mais valor.

Atividade das crianças para fixação da reflexão
- Cantarem a música
- Comentar cada estrofe.
- Convidá-los a fazer uma viagem no tempo e se sentirem em cada situação apresentada na música. (fechandoos olhos, ouvindo a música e se envolverem com Jesus no fato ocorrido)

Avaliação da aula:

Observar Participação e interesse
Questionamento sobre as lições tiradas da música

(Sugestão oferecida por Evangelizadores da Casa Espírita Estudantes do Evangelho – Mariana)

CORAGEM E PERSEVERANÇA

2011-09-12T12:41:00.000-07:00

OBJETIVO:
Distinguir coragem, força interior para enfrentar dificuldades, da ousadia, arriscar a vida sem motivo justo.
ATIVIDADE INTRODUTÓRIA
Narrar, de modo simplificado, a Parábola dos Talentos, (Mateus: 25-30) contada por Jesus:
Um homem, antes de partir em viagem, chamou seus servos e entregou-lhes os seus bens. A um deu cinco talentos; a outro, dois talentos e ao terceiro, um talento (moeda daquela época), a cada um segundo sua capacidade. O que recebeu cinco talentos, negociou com eles e ganhou mais cinco. O que recebeu dois, também negociou e ganhou mais dois. Mas o que recebeu um, escondeu na terra o dinheiro. Muito tempo depois, voltou o senhor daqueles servos e acertou as contas. O que havia recebido cinco talentos, devolveu outros cinco, dizendo:
– Senhor, tu me entregaste cinco talentos, eis aqui mais outros cinco que lucrei.
Seu senhor lhe disse:
– Muito bem, servo bom e fiel, já que foste fiel nas coisas pequenas, dar-lhe-ei a guarda das grandes. Entra na alegria do teu senhor.
Da mesma forma apresentou-se o que havia recebido dois talentos, entregando ao senhor, mais dois. E o senhor respondeu da mesma forma.
Chegou o que havia recebido um talento e disse:
– Senhor, sei que és um homem duro; e temendo escondi o teu talento na terra. Eis aqui o que é teu.
O senhor respondeu:
– Servo mau e preguiçoso, sabias que sou rigoroso. Devias logo dar o dinheiro aos banqueiros e, chegando, eu teria recebido com juros o que era meu. Tirai-lhe o talento e dai-o ao que tem dez.
Obs.: Explicar que parábola é uma história que tem um significado simbólico. Nessa parábola, o senhor representa Deus ou a Lei Divina e os servos somos todos nós. As moedas representam os bens que recebemos: saúde, família, dinheiro, oportunidades

ATIVIDADE REFLEXIVA

Perguntar:
– Qual dos servos tinha menos recursos?
– Que sentimento dominou esse terceiro servo e que o impediu de multiplicar o dinheiro? (o medo).
– No acerto de contas, o senhor aceitou o medo como justificativa?
– Na vida, o medo pode nos impedir o sucesso?

Ouvir os participantes, conduzindo a reflexão e o debate, para a compreensão dos seguintes conceitos:
Tal como o servo da narrativa evangélica, há muitas pessoas que dizem ser pobres de recursos e ficam ociosas pelos seus medos;
Há vidas dominadas pelo medo: medo de trabalhar, medo de estudar, medo de sofrer, medo de perder amigos, medo de amar e sofrer decepção , medo de viver, medo de morrer...
O medo pode tornar o homem irresponsável, fraco, sem iniciativa.
Essas pessoas, dominadas pelo medo, não melhoram sua existência porque não é a situação de dificuldade que faz sofrer, mas a falta de coragem que as domina. Como nos diz um orientador Espiritual (anexo1):
“O que mais nos faz sofrer no mundo:
Não é a dificuldade. É o desânimo em superá-la.
Não é a provação. É o desespero diante do sofrimento.
Não é a doença. É o pavor de recebê-la.
Não é o fracasso. É a teimosia de não reconhecer os próprios erros.
Não é a ingratidão. É a incapacidade de amar sem egoísmo.”
O cristão deve estar atento aos seus sentimentos, superando o medo com a plena confiança em Deus. O apóstolo João (Apocalipse 2: 10) recomendou-nos: Nada temas das coisas que hás de padecer.
Auxiliar o grupo a distinguir coragem de outros sentimentos.
Avaliar se o medo é irracional e, portanto, deve ser combatido, ou se é uma atitude de cuidado, de prudência, o que não significa falta de coragem.
Não confundir ser corajoso com “ser valentão”. Quem vive provocando ou enfrentando brigas não é corajoso; é irresponsável e agressivo.
Arriscar a própria vida inutilmente não é coragem, é imprudência. A vida é o maior bem. Mas arriscar a própria vida para salvar outra vida é prova de coragem.
Apresentar o anexo 2, dialogando através de exemplos do cotidiano.

Considerar que o medo mesmo irracional, é um sentimento real para quem o sente. Como auxiliar a vencer? (anexo 3)

Dizer que são muitos os exemplos de pessoas que desenvolveram a coragem e conseguiram vencer grandes dificuldades:
– O grande compositor Chopin, já tuberculoso, compôs belas músicas entre crises de hemoptises (golfadas de sangue).
– Roosevelt tornou-se presidente dos Estados Unidos, colaborando para a paz mundial durante a Segunda Guerra, depois de ter poliomielite e ficado com seqüelas da paralisia.
– Hellen Keller era cega, surda e muda; aprendeu a falar e compreendia o que os outros falavam, apenas tocando levemente os lábios. Estudou, adquiriu grande cultura e expressava sempre seu amor a Deus.
– As muitas pessoas que são ignoradas pelo mundo (mas não por Deus) e que nos seus lares dão os mais belos exemplos de dignidade e coragem (podem ser apontados exemplos do grupo).
Concluir citando Jesus como o exemplo de coragem em toda sua vida, como, por exemplo, nas suas últimas horas na Terra, ensinando-nos a aceitar os desígnios do Pai com fé e resignação:
– A cruz não lhe tira a serenidade.
– Não amaldiçoa Judas pela sua traição.
– Na cruz, suplica perdão para a ignorância dos algozes
Refletir que, da mesma forma, nos momentos mais difíceis , nós também devemos manter a fé, com o coração fiel à Vontade Divina.
ATIVIDADE CRIATIVA
Formar subgrupos e propor:
1a opção: Criação de uma história destacando a atitude de coragem de um personagem.
2a opção: A sugestão anterior precedida da dramatização da Parábola dos Talentos.

HONESTIDADE

2011-09-01T12:57:00.000-07:00

Prece Inicial

Primeiro momento: contar a história Uma pescaria inesquecível.

UMA PESCARIA INESQUECÍVEL

Ele tinha onze anos e, a cada oportunidade que surgia, ia pescar no cais próximo ao chalé da família, numa ilha que ficava em meio a um lago.
A temporada de pesca só começaria no dia seguinte, mas pai e filho saíram no fim da tarde para pegar apenas peixes cuja captura estava liberada.
O menino amarrou uma isca e começou a praticar arremessos, provocando ondulações coloridas na água.
Logo, elas se tornaram prateadas pelo efeito da lua nascendo sobre o lago.
Quando o caniço vergou, ele soube que havia algo enorme do outro lado da linha.
O pai olhava com admiração, enquanto o garoto habilmente, e com muito cuidado, erguia o peixe exausto da água.
Era o maior que já tinha visto, porém sua pesca só era permitida na temporada.
O garoto e o pai olharam para o peixe, tão bonito, as guelras movendo para trás e para frente.
O pai, então, acendeu um fósforo e olhou para o relógio. Pouco mais de dez da noite...
Ainda faltavam quase duas horas para a abertura da temporada.
Em seguida, olhou para o peixe e depois para o menino, dizendo:
- Você tem que devolvê-lo, filho!
- Mas, papai, reclamou o menino.
- Vai aparecer outro, insistiu o pai.
- Não tão grande quanto este, choramingou a criança.
O garoto olhou à volta do lago. Não havia outros pescadores ou embarcações à vista.
Voltou novamente o olhar para o pai.
Mesmo sem ninguém por perto, sabia, pela firmeza em sua voz, que a decisão era inegociável.
Devagar, tirou o anzol da boca do enorme peixe e o devolveu à água escura.
O peixe movimentou rapidamente o corpo e desapareceu.
Naquele momento, o menino teve certeza de que jamais pegaria um peixe tão grande quanto aquele.
Isso aconteceu há trinta e quatro anos.
Hoje, o garoto é um arquiteto bem-sucedido.
O chalé continua lá, na ilha em meio ao lago, e ele leva seus filhos para pescar no mesmo cais.
Sua intuição estava correta. Nunca mais conseguiu pescar um peixe tão maravilhoso como o daquela noite.
Porém, sempre vê o mesmo peixe todas as vezes que depara com uma questão ética.
Porque, como o pai lhe ensinou, a ética é simplesmente uma questão de CERTO e ERRADO.

Agir corretamente, quando se está sendo observado, é uma coisa.
A ética, porém, está em agir corretamente quando ninguém está nos observando.
Essa conduta reta só é possível quando, desde criança, aprendeu-se a devolver o PEIXE À ÁGUA.
A boa educação é como uma moeda de ouro: TEM VALOR EM TODA PARTE.

Uma Pescaria Inesquecível, de James P. Lenfestey, do livro Histórias para Aquecer o Coração dos Pais, Editora Sextante

Segundo momento:

Conversar com os evangelizandos a respeito das atitudes dos personagens da história e suas conseqüências.
Sempre podemos escolher que atitude tomar. As nossas atitudes sempre têm conseqüências.
Ser honesto, não mentir, respeitar o que é dos outros são escolhas que fazemos todos os dias.
Não é Deus quem escolhe por nós.
Todos temos liberdade de escolha, também conhecida como livre-arbítrio.
Deus não é culpado pelas escolhas que fizemos. Logo Ele não é culpado pelo resultado das nossas atitudes erradas e nem pelas dificuldades que elas vão trazer no futuro.

Terceiro momento:

Os bens materiais são empréstimos de Deus. Devemos fazer bom uso deles. Também há liberdade de escolha na riqueza (auxiliar os outros) e na pobreza (não ter inveja, nem ciúme do que os outros possuem).

Quarto momento:

Pedir que as crianças citem outros exemplos de honestidade. Abaixo segue o relato de algumas situações que surgiram em nossa aula:
Devolver o troco que recebeu a mais.
Não colar nas provas.
Falar a verdade (é mais fácil perdoar a verdade do que a mentira).
Devolver o que encontrar perdido.
Não pegar as coisas ou roupas dos irmãos ou amigos escondido.
Obs: uma criança contou uma pequena história de um menino que sempre fingia que estava se afogando para que os outros o socorressem e quando as pessoas chegavam perto começava a rir. Um dia ele estava se afogando de verdade, gritou por socorro e ninguém socorreu, pois pensaram que ele estava brincando, acabou morrendo afogado.

Quinto momento:

Lembrar que tudo se resume na frase: Fazer aos outros o que desejamos que façam para nós.

Comentar:

Devemos ser honestos sempre, mesmo que ninguém esteja olhando.
Todos erramos às vezes, afinal, ainda estamos aprendendo, mas temos que nos perdoar e continuar tentando acertar.

Quando estamos com dúvida sobre que atitude tomar, é importante orar e pedir a ajuda da espiritualidade para seguir no caminho do bem (conversar com nosso espírito protetor).
Obs:a história poderá ser lida pelo evangelizador para que os evangelizandos reflitam sobre a mensagem. O importante é que a leitura seja clara e pausada, para que eles possam entender a mensagem, sem a necessidade de explicações complementares que entrecortariam a história.

Sétimo momento:

Solicitar que os evangelizandos realizem uma das duas tarefas abaixo:
* Descrever uma situação que envolva o tema da aula (honestidade);
* Fazer um desenho que represente uma atitude de honestidade.

Prece de encerramento

SEMENTES DE AMOR E SABEDORIA

2011-08-29T12:03:00.000-07:00

OBJETIVO:

Mostrar que a criança e o jovem devem ser amparados e esclarecidos de forma que ao chegarem na fase adulta possam auxiliar na construção de uma sociedade mais fraterna e cheia de paz.
- pedir que façam uma leitura silenciosa do ANEXO I.
- perguntar:
Vocês acham que a nossa sociedade pode ainda ser comparada com uma maçã podre?
No texto, o que o representa a semente em nossa sociedade?
Vocês acreditam que a nossa sociedade tem solução, para deixar de ser podre?
Qual ou quais são estas soluções?
Dizer que:
o trabalho de evangelização infanto-juvenil, de uma casa espírita, é preparar as sementes da sociedade futura;
as crianças e os jovens, que ainda não amadureceram, são estas sementes;
que ainda não se tornaram uma maçã, e que portanto ainda não estão totalmente contaminados pelos “vermes”, que corroem a maçã;
a criança e o jovem evangelizado e vivenciando os ensinos de Jesus, serão como as maçãs saudáveis;
eles alimentarão a sociedade com muito amor e compaixão em seus corações;
renovando portanto esta sociedade tão cansada de sofrer pelos seus próprios desenganos e erros.
por onde passarem, estes futuros adultos serão dignos da amizade do Cristo e de terem sidos escolhidos por Ele, como Ele mesmo nos disse:

“Sois meus amigos porque tudo quanto ouvi de meu Pai
vos dei a conhecer”
- Jesus (JOÃO, 15:15)

Conta-nos Humberto de Campos, em mensagem recebida em 1939 por Chico Xavier que tinha lido em algum lugar a seguinte lenda: Humberto de Campos: livro Novas Mensagens (Recebida pelo médium Francisco Cândido Xavier, em 12 de março de 1939

ANEXO I

Lenda da Maçã Podre

Reunidos na praça pública, alguns velhos patrícios romanos falavam dos desvios do Império e da penosa decadência dos seus costumes em família.
Alguns, possuidores de esperança, apelavam para a guerra ou para novos decretos de força, que compelissem os seus compatriotas ao cumprimento dos mais sagradosdeveres da existência. Contudo, um dos componentes do grupo tomou de uma grande maçã podre, exclamando:
"Esta maçã, meus amigos, é o símbolo do atual Império. Nunca mais voltaremos ao seio dasnossas antigas tradições!... No dia em que esta fruta voltasse a ser bela, retomando a sua pureza primitiva,também nós teríamos restaurado a alegria de nossa vida, com a volta aos sagrados costumes!...‖
Os companheiros seguiam-lhe a palavra, com atenção, quando o mais velho e o mais experientede todos respondeu com austera nobreza:
"Enganai-vos, meu amigo!... Poderemos renovar a nossa vida, como essa fruta poderá vir,mais tarde, a ser nova e bela. Tomemos as sementes desta maçã condenada e deitemo-las, de novo, no seio da terra generosa. Cultivemos os seus rebentos com cuidado e amor e, sob o amparo do tempo, o nosso esforço vê-la-á multiplicada em novas maçãs frescas e formosas!... Façamos assim também com o nosso povo. Busquemos semear na ala das gerações florescentes os princípios sagrados de nossas tradições e dos nossos hábitos e, mais tarde, toda podridão terá passado na esteira do Tempo, para caminharmos pelo futuro a dentro com a pureza do nosso idealismo!...‖

RESPEITO FAÇO O BEM E SINTO-ME LIVRE

2011-08-29T11:26:00.000-07:00

Objetivo:

Reconhecer que a liberdade do cristão é a opção pela vida em sintonia com a Lei Divina, desvinculando-se dos condicionamentos negativos.

Narrar a seguinte história, interagindo com os participantes:

Marcos tem 12 anos e vive dizendo que quer ser livre como um passarinho. Quer chegar e sair de casa sem dar satisfação a ninguém; quer comer só o que gosta e brinca o tempo todo. D. Maria, a sua mãe, e o Sr. Venâncio, o pai, preocupados com a atitude do filho, chamaram ele para uma conversa.

Perguntar:

Como deve ser essa conversa? Coloquem-se no lugar da mãe ou do pai. O que vocês diriam ao Marcos?
Contar que:
Depois da conversa, D. Maria pediu a Deus, em oração, que ajudasse Marcos a descobrir o caminho do bem.
Naquela mesma noite Marcos teve um sonho interessante. Andava por uma estrada quando viu à sua frente, dois caminhos. Entrou por um deles que era florido e cheio de letreiros luminosos, que diziam: “Aqui tudo é fácil”, “Você terá tudo que deseja, sem fazer esforço”, “Ganha mais quem for o mais esperto”...Marcos andou algum tempo e quando passou uma curva, acabaram-se as luzes e as flores. Estava tudo escuro, sombrio. Ouvia-se pessoas chorando, soluçando e pedindo socorro... Marcos sentiu muito medo e quis sair dali tinha a impressão de que seus pés estavam pesados e presos a um visgo. Com dificuldades retornou e procurou o outro caminho.
O segundo caminho não era tão florido e luminoso. A estrada não era calçada e era mais difícil andar por ela. As pessoas iam e vinham do trabalho ou da escola. Sorriam satisfeitas. Ao contrário do primeiro caminho, Marcos sentia-se muito bem e feliz, quando... acordou! Começou a pensar no sonho e achou que tinha entendido o seu significado. Pela manhã, procurou seus pais para conversar, dizendo ter decidido o caminho da sua vida.

Perguntar:

1-Se marcos fosse um amigo de vocês e te contasse o sonho que ele teve, e pedisse que vocês falassem o que signifcava este sonho, o que vocês diriam para ele?
2-Na vida, temos caminhos diferentes a seguir?
3-Como saber qual o melhor?
4-Se caminharmos no errado, podemos voltar para o caminho certo? É fácil?
5-Como vocês imaginam que será a vida de Marcos, daqui a vinte anos, se ele escolher o primeiro caminho?
6-E se ele escolher o segundo caminho?

A partir das contribuições do grupo, ressaltar que:

A semeadura é livre, mas a colheita é obrigatória.
A liberdade começa no pensamento. Há pessoas escravas do dinheiro.Acham que se tiverem dinheiro serão felizes. Acabam sofrendo muito quando não conseguem ou perdem o dinheiro. Outras pessoas se escravizam à comida, outras ao sexo. Livre é aquele que domina suas más tendências, porque não se escraviza a coisa alguma. A nossa liberdade termina onde começa a liberdade do outro.

Relaxamento:

Deitados no chão, com música suave, imaginar um mundo melhor. Seu bairro, sua cidade está em paz. As pessoas têm liberdade de ir e vir. Você entra na sua rua... Vê grupos de crianças brincando... Pessoas felizes voltando do trabalho...Você se sente em paz. Você se aproxima e se junta a um grupo... São seus amigos que sorriem para você. Você sente alegria no coração. Agora volte ao nosso ambiente... satisfeito com a imagem que criou na sua mente de um mundo melhor.

ORAI E VIGIAI PARA NÃO CAIRDES EM TENTAÇÃO

2011-08-27T19:51:00.000-07:00

OBJETIVO:
Apresentar a frase de Jesus “orai e vigiai para não cairdes em tentação", ressaltando que até mesmo na hora do sono, se estivermos bem preparados, podemos aproveitara pra nos fortalecer e aprender.
- Conversar com o grupo sobre a importância do sono e o cansaço de uma noite mal dormida. No entanto, podemos dormir muito e acordarmos angustiados ou cansados. Há pessoas que têm o sono entrecortado de pesadelos que até se repetem. Por que isso acontece?
- Ouvir o grupo e esclarecer que:
Durante o sono, o corpo está em repouso para recuperar energias mas a alma não necessita desse repouso. É como um balão que se movimenta, mas sempre preso por um fio.
Tornar a explicação concreta, procedendo da seguinte forma:

1º. Jovens deitam sobre folhas de papel (que podem ser folhas de jornais emandadas).
2º. É desenhado o contorno do jovem sobre a folha.
3º. Eles recortam os seus contornos.
4º. Prendem um barbante ligando sua roupa com o molde feito na folha de papel.
5º. Portanto temos o corpo, que o molde em papel, o espírito que é o próprio jovem, e o cordão fluídico, que é o barbante.
6º. Simular que estão dormindo, devem se deitar sobre o molde. Nesta simulação várias situações podem ocorrer simultaneamente:
Chegam mentores espirituais e os convidam para visitar colônias espirituais, aonde poderão estudar e se confraternizar com outros jovens que também buscam o progresso espiritual. Alguns jovens acompanham os mentores.
Outros decidem ficar junto ao corpo, sentados na “cama”.
Outros jovens decidem que vão a uma festa de arromba e saem em companhais de espíritos desequilibrados.
7º. “no dia seguinte” os jovens acordam e contam as suas sensações, dos “sonhos” que tiveram. Os jovens que seguiram os mentores, estão revigorados, cheios de disposição e coragem para enfrentar o dia-a-dia. Os jovens que ficaram ao lado do corpo na “cama”, estão desanimados, apáticos. Os jovens que foram a festa estão se sentindo cansados, enfraquecidos, como se tivessem sugado todas as suas energias vitais.

Dizer que:

de acordo com o que pensamos, sentimos e gostamos de fazer, durante o sono aproximamo-nos de outras almas que tenham afinidade ou sintonia conosco, isto é, que pensem e sintam como nós.
Durante o sono, podemos ajudar e ser ajudados, visitar amigos cuja convivência nos agrada, estudar e até ver fatos do nosso passado.
Muitas vezes o sonho é uma lembrança do que fazemos durante o sono, enquanto o corpo dorme.
Conforme nossa sintonia espiritual, podemos despertar tranqüilos e reanimados ou nos sentirmos deprimidos e angustiados.
Perguntar ao grupo se conhecem o modo mais seguro de se garantir um bom sono:

"ORAI E VIGIAI PARA NÃO CAIRDES EM TENTAÇÃO" (Jesus)

Peguntar:

O que Jesus quis dizer com isso???

ALTERNATIVA

Esta aula também pode ser dada utilizando o seguinte recurso: amarrando uma bola de aniversário, cheia de ar a uma régua por meio de um fio longo. A bola representa o perispírito; o ar dentro da bola é o espírito; a régua é o corpo; o fio é o cordão fluídico.
Mostrar diversas situações:
a) A alma pode ficar apenas junto ao corpo (enrolar quase todo o fio na régua);
b) Ou aproximar-se de outras almas também presas ao corpo (utilizar outra bola também amarrada em uma régua);
c) Ou aproximar-se de outras sem o corpo (outra bola cheia e amarrada, sem o fio e sem a régua).

O SORRISO, O SORRISO É BOM !

2011-08-27T19:31:00.000-07:00

OBJETIVO:

Reconhecer que as experiências vividas influenciam nossas emoções, sentimentos e atitudes, podendo gerar conflitos, traumas psicológicos e doenças.
- Pedir aos jovens que leiam o texto do ANEXO I.
- Perguntar:
Os médicos dizem que o sorriso faz bem a saúde, vocês realmente acreditam nisso?
Vocês já experimentaram a força de um sorriso?
Vocês acham que o sorriso pode ser usado como proteção?
- mostrar aos jovens a figura do ANEXO II.
- pedir a um dos jovens que leia, com voz de narrador, o texto do ANEXO II.
- dizer que Deus nos fornece os meios para que possamos viver melhor, assim como proveu esta aranha com um aspecto “amigavel”, ele também nos proveu de vários aspectos amigáveis.
- perguntar aos jovens quais são os aspectos “amigáveis”são este que Deus nos proveu.
sorriso amigo, ouvido que escuta, boca que fala com carinho e compreensão, mãos que ajudam no trabalho em casa, inteligência que constrói, etc.)

A força de um simples sorriso (por: Desconhecido)

Havia um pequeno menino que queria se encontrar com Deus. Ele sabia que tinha um longo caminho pela frente, portanto ele encheu sua mochila com pasteis e guaraná, e começou sua caminhada.
Quando ele andou umas 3 quadras, encontrou um velhinho sentando em um banco da praça olhando os pássaros. O menino sentou-se junto dele , abriu sua mochila , e ia tomar um gole de guaraná, quando olhou o velhinho e viu que ele estava com fome, então ofereceu-lhe um pastel. O velhinho muito agradecido aceitou e sorriu ao menino. Seu sorriso era tão incrível que o menino quis ver de novo, então ele ofereceu-lhe seu guaraná. Mais uma vez o velhinho sorriu ao menino. O menino estava muito feliz!
Ficaram sentados ali sorrindo, comendo pastel e bebendo guaraná pelo resto da tarde sem falarem um ao outro. Quando começou a escurecer o menino estava cansado e resolveu voltar para casa, mas antes de sair ele se voltou e deu um grande abraço no velhinho. O velhinho deu-lhe o maior sorriso que o menino já havia recebido.
Quando o menino entrou em casa, sua mãe surpresa perguntou ao ver a felicidade estampada em sua face. "O que você fez hoje que te deixou tão feliz? Ele respondeu. "Passei a tarde com Deus" e acrescentou "Você sabe, ele tem o mais lindo sorriso que eu jamais vi".
Enquanto isso, o velhinho chegou em casa radiante, e seu filho perguntou: "Por onde você esteve que te deixou tão feliz?" Ele respondeu "Comi pasteis e tomei guaraná no parque com Deus". Antes que seu filho pudesse dizer algo ele falou: "Você sabe que ele é bem mais jovem do que eu pensava?"
Nunca subestime a força de um sorriso, o poder de uma palavra, de um ouvido para ouvir, um honesto elogio, ou até um ato de carinho. Tudo isso tem o potencial de fazer virar uma vida. Por medo de diminuir deixamos de crescer. Por medo de chorar deixamos de sorrir! Portanto Sorria!!!

ANEXO II
O que um sorriso não pode fazer!
(do site hhttp://www.terra.com.br/capa)

Nova Iorque - Uma espécie de aranha, que mede apenas alguns milímetros, tem desenvolvido traços dando a aparência de um rosto sorridente. Os cientistas acreditam que a espécie, que tem o nome científico Theridion grallator e é inofensiva para os seres humanos, evoluiu para confundir seus predadores.
"Existem diversas teorias sobre o motivo pelo qual a aranha desenvolveu os traços, um deles é que se pode confundir os predadores" afirma Geoff Oxford, um estudioso em aranhas da Universidade de York.
"O predador pensa antes de decidir se quer ou não comer algo que ele não conhece ou está vendo pela primeira vez. A aranha pode ter desenvolvido as variações para escapar no momento em que o predador está decidindo se vai ou não atacar" completa Oxford.
A espécie, que só é encontrada nas florestas tropicais do Havaí, é ameaçada pela introdução de animais não nativos nas ilhas. Elas vivem debaixo das folhas das plantas. O Theridion grallator caça principalmente durante a noite. Cada aranha tem um padrão único, e os padrões variam de ilha para ilha.

PLURALIDADE DOS MUNDOS HABITADOS

2011-08-23T16:58:00.000-07:00

HISTORINHA PARA O TEMA:

UMA VIAGEM LEGAL

Pedrinho era um menino muito esperto e bondoso. Ele gostava muito de estudar. A matéria que ele mais adorava era ciências, na parte que estuda o universo, os astros e os planetas. Ele vivia dizendo que quando crescesse seria astronauta e iria viajar pelo espaço e conhecer outros planetas em sua espaçonave. Todos riam de Pedrinho, mas ele nem ligava.

No Natal, Pedrinho pediu aos seus pais uma luneta de presente. Todas as noites ele subia no teto de sua casa e ficava horas observando as estrelas no céu e se perguntava: “Será que existem outras pessoas vivendo lá?”

Ele adorava também assistir filmes de ficção científica, que falavam de viagens pelo espaço e de seres extraterrestres

Um dia o seu José, pai de Pedrinho, quis fazer uma surpresa. Ele levou Pedrinho para conhecer o Centro de Astronomia. Lá eles tinham aparelhos de observação avançadíssimos. Pedrinho ficou louco de alegria e correu logo para um telescópio gigante. Ele conseguiu ver a superfície de vários satélites e planetas de pertinho. Mas, Pedrinho ficou muito triste porque não viu ninguém vivendo lá e pensou:

“Será que o Papai do Céu fez este universo tão grande e só colocou vida no planeta Terra? Eu acho que os extraterrestres descobriram que eu estava olhando e se esconderam...”

Passaram-se alguns meses e Pedrinho ficou muito doente. A mamãe e o papai de Pedrinho estava muito tristes porque os médicos não deram esperanças.

Um dia Pedrinho piorou e adormeceu. Ao despertar devagarzinho estava num outro quarto. De repente alguém entrou e perguntou: “Como você se sente, Pedrinho?” E ele respondeu: “Sinto-me bem. Mas, onde eu estou? Onde estão os meus pais? Quem é você?” E o moço respondeu: “Pedrinho, meu nome é André. Você não tem mais corpinho de carne. Agora você é um espírito. Você desencarnou porque seu corpinho ficou doente. Seus pais ficaram lá na Terra...”

E Pedrinho perguntou curioso: “Eu não estou mais na Terra? Eu estou em outro planeta?” E o moço bondosamente respondeu: “Você está numa colônia perto da Terra. Eu sei que você sempre gostou de estudar o espaço. Você gostaria de passear em outro planeta um dia desses?”

E Pedrinho respondeu contente: “Eu adoraria. Quando nós vamos?”

“Logo, logo...” – disse André.

Passaram-se algumas semanas e Pedrinho já estava mais acostumado à nova vida, a vida espiritual. Numa tarde, ele estava na biblioteca quando André se aproximou e disse: “Pedrinho, hoje você vai fazer uma viagem legal. Eu vou te levar para conhecer o planeta Marte.” E Pedrinho disse alegre: “Oba, oba...!”

Eles deram as mãos, fecharam os olhos e de repente estavam em um lugar muito bonito. Era o planeta Marte. Pedrinho ficou maravilhado com o que viu. Lá a vegetação era toda vermelha. Era um lugar de muita paz. De repente ele viu um homenzinho azul que lhe perguntou: “Você está gostando do planeta Marte?” E Pedrinho disse feliz: “É maravilhoso. Eu sabia que existia vida em outros planetas. Porque eu não consegui ver vocês lá da Terra?” E o homenzinho azul respondeu sorrindo: “Por que você estava vendo com os olhinhos da carne, mas agora você está vendo com os olhinhos espirituais. As pessoas lá na Terra não conseguem nos ver porque são muito tristes e infelizes. Aqui em Marte nós vivemos em paz. Não existem guerras ou tristezas. Tudo é alegria. Nós vivemos para sermos felizes, para estudar e evoluir cada vez mais. Aqui não há lugar para o egoísmo e a maldade. Todos nós nos amamos.”

E Pedrinho perguntou ao André: “Existe vida nos outros planetas também?”

“Claro, Pedrinho.”

“Você me leva para conhecer?”

“Calma, amiguinho! Você tem toda a eternidade para isso...”

E todos sorriram felizes.

Levar a criança a refletir sobre a existência do Universo de maneira coerente e realista. Fazê-la compreender que os infinitos astros e planetas existentes nada mais são que as diversas moradas do Pai Celestial, criadas com a finalidade de nos acolher e conduzir na jornada evolutiva.

MOTIVAÇÃO:

Cartaz sobre o sistema solar (localizar o planeta Terra).

QUESTIONAMENTO:

Onde estamos? De onde viemos? Para onde vamos? Será que

estamos sozinhos no Universo?

Dinâmica de observação com uma luneta de sucata.

ATIVIDADE:

Montagem de uma luneta com rolo de papel higiênico e plástico transparente.

SUGESTÕES PARA QUESTONAMENTO SOBRE A HISTÓRIA

1- Por que Pedrinho pôde visitar outro planeta?

2- Será que Deus criou vida somente na Terra?

3- Para onde vamos se formos maus?

4- E se formos bons?

5- Por que Pedrinho não pôde ver os extraterrestres quando ainda estava encarnado?

ASSUNTO PARA ESTUDO:

“HÁ MUITAS MORADAS NA CASA DO PAI”

“CLASSIFICAÇÃO GERAL DOS MUNDOS” (primitivos, provas e expiações, regeneração, ditosos e celestes ou divinos).

Apresentar o conceito:

ERRATICIDADE , questionar e explicar o que é.

LIVROS:

ESE – Cap. III (todo)

LE – Peguntas: 35 – 55 – 56 – 57 – 58 – 87 – 172 – 173 – 174 – 181 – 183 – 184.

PALAVRAS DE VIDA ETERNA – Caps. 60 – 74 e 78.

CARTAS DE UMA MORTA – Cap. “Belezas de Saturno” – pág. 38

“O Planeta Marte” – Pág. 77

LEI DE CONSERVAÇÃO

2011-08-21T20:42:00.000-07:00

Objetivos:

Estudar a Lei de Conservação para conhecer a revelação dos Espíritos sobre como devemos proceder em relação ao que é necessário e ao que é supérfluo na nossa vida. Lembrando que é natural o desejo do bem-estar e que Deus só proíbe o abuso, por ser contrário à conservação.

Sensibilização:

Distribuir uma folha de papel e ensinar as crianças a fazerem um barquinho. Explicar que cada um irá fazer uma viagem imaginária no seu barco para qualquer lugar da Terra e terá direito de levar apenas três coisas.
Ouvir o grupo e esclarecer:
Há necessidades básicas, ou seja, indispensáveis à vida. Precisamos por exemplo:
- de alimento e água para sobrevivermos em qualquer lugar.
- de um casaco se estivermos numa região muito fria. Esse casaco precisa aquecer o corpo, mas pode ser simples, ou pode ser bordado, ou com etiqueta de marca famosa; isso é supérfluo, isto é, não faz falta porque não influi na sua finalidade.
Quando percebemos o que necessitamos realmente, evitamos muitos aborrecimentos, como veremos no estudo a seguir.

Narrar a História – Vovô Samuel

Fig. 1 – Vovô Samuel sabia fazer muitas coisas. O que as pessoas não precisavam mais, ele transformava em coisas úteis. Com uma latinha de refrigerante e algumas tampinhas ele fazia um carrinho. Com rolinhos de papel higiênico e papéis coloridos fazia lindos foguetinhos. E também porta-lápis e até trenzinhos.

Fig.2 – Um dia as crianças levaram para o vovô Samuel um caixote que encontraram na feira.
Durante alguns dias, as crianças ouviram o toc-toc do martelo e o roc-roc do serrote no quintal do vovô. Finalmente, ele apareceu com a surpresa: uma linda casa para os passarinhos. As crianças colocaram a casa na árvore.

Fig.3 – O vovô Samuel gostava de ver os passarinhos livres. Eles entravam e saíam da casa na hora que queriam.

Fig.4: Um dia vovô Samuel estava perto da janela e ouviu uma conversa entre João e Rafael.
- Olha só que trenzinho bonito a mamãe comprou para mim. Você tem um trenzinho?
- Eu não tenho. Minha mãe ia comprar um, mas o meu irmãozinho ficou doente e ela teve de usar o dinheiro para comprar remédios – disse Rafa.
- E você ficou triste?
- Fiquei... Mas quando eu vi o meu irmãozinho curado e brincando, fiquei contente! O meu irmão é mais importante que um trenzinho.

Fig.5: Vovô Samuel foi até o seu baú e pegou um trenzinho que tinha acabado de fazer. Sabem para quem ele deu? Deu-o ao Rafa. O menino arregalou os olhos de alegria! E correu para brincar com seu amigo.

Dialogar a respeito da história através de perguntas, tais como:
- O que vovô Samuel fazia com as coisas que as pessoas não precisavam mais?
- Vocês acham que o Rafa gostaria de ganhar um trenzinho?
- Ele compreendeu porque a mamãe não comprou um trenzinho para ele?
- O que era mais necessário: o remédio para o irmão ou o trenzinho?

Refletir junto com as crianças:
- Na vida precisamos fazer escolhas, e por isso, é necessário pensar bem antes de tomar a decisão.
- Não é errado querer ter as coisas. É importante saber se é o momento certo de tê-las, e qual a utilidade dessas coisas na nossa vida.
- Muitas vezes queremos ter as roupas da moda, ou outra coisa que a televisão diz que é boa. Quando não temos, ficamos tristes ou zangados.
- Sofremos, então, não por não termos as coisas que queremos, mas por não valorizar as coisas que temos.

Concluir que:

- Fazer o bem nos tornam felizes.
- Não devemos guardar sem necessidade o que falta a outra pessoa.
- Não é errado querer coisas, mas precisamos, durante a vida, estabelecer prioridades, ou seja, planejá-las de modo a atender às necessidades que são mais importantes: a segurança, a saúde física e mental.

Atividade:

Distribuir papel, lápis de cor e hidrocor para cada criança, pedindo que elas dobrem a folha ao meio e que desenhem, em uma metade da folha, o local em que cada um desejaria ir numa grande aventura; e na outra metade, o que realmente necessitam levar para a viagem. Cada criança poderá apresentar o seu trabalho.

LEI DE DESTRUIÇÃO

2011-08-21T20:10:00.000-07:00

Objetivos:

Entender que a guerra era algo normal entre as civilizações primitivas, cuja natureza animal predominava sobre a natureza espiritual; predominava a lei da força. À medida que o homem progride, as guerras se tornam menos freqüentes; Compreender que através da violência não se conquista a felicidade e que o nosso orgulho é que, na maioria das vezes nos faz agredir e/ou revidar uma ofensa.

Desenvolvimento:

Pergunta às crianças o que elas acham da guerra. A guerra traz algum benefício? Conseguimos sempre o que desejamos com violência? Contar a história em forma de conversa, sempre perguntando a opinião das crianças. Lembrando a Lei de Amor que Jesus nos trouxe. Após a história refletir com as crianças:

O que vamos fazer quando alguém implicar conosco ou quiser nos agredir?

A História: A Briga

- Não permitirei que ninguém pise “nos meus calos”, se alguém mexer comigo, parto para briga. Quem assim falava era Júlio César, um menino malcriado, levado e muito brigão. Orgulhava-se de não levar desaforo para casa.

Sua mãe, muito bondosa dizia: - Filho, não aja dessa maneira, assim você vai perder seus amigos e acabar sozinho. A violência não leva a nada. Mas Júlio não ouvia.

No campo de futebol, sempre arrumava confusão.

Júlio: - E aí pessoal, vamos ver quem é o bom de bola?

Paulo: - Ih! Lá vem aquele garoto brigão, se ele vier jogar bola com a gente eu saio.

Beto: - Não liga não Paulo, vamos falar para ele que não estamos a fim de briga. – Hei Júlio, se quiser brincar com a gente, tudo bem, mas vê se brinca sem violência, viu? Esse aqui é o Paulo, nosso novo amigo.

Paulo: - Oi, Júlio, tudo bem?

Júlio: - Tudo bem nada. Vamos ver se você joga bola mesmo!

E o jogo começou. Logo no primeiro momento Júlio deu um chute no Paulo, que foi logo falando: - Hei garoto, vê se acerta a bola, não a minha perna.

Júlio: - Vai ficar cheio de “não me toques” é? Se não gostou vem aqui e vamos resolver no braço!

Beto: - Hei pessoal, vamos parar de briga, nós estamos aqui para brincar. Júlio acho melhor você ir embora, você está sempre arrumando confusão.

Júlio: - Vou embora mesmo. Vocês não estão com nada e esse garoto aí é um covarde. Se fosse homem mesmo vinha resolver tudo na briga.

Paulo: - Brigar pra que? Isso não resolve nada. Por que não brincamos em paz?

Júlio: - Vocês são uns chatos e eu vou embora.

E Júlio foi embora, triste, por ter mais uma vez estragado uma brincadeira com os amigos, mas seu orgulho não o deixava reconhecer.

Em casa, percebendo o filho triste, a mãe tentou conversar com ele, mas ele lhe respondeu mal e foi trancar-se no quarto.

Conclusão:

A violência gera violência, e só a vivência fraterna gera harmonia. Chegará o tempo que as civilizações não se utilizarão da guerra, da violência, para resolverem suas diferenças.

Atividade complementar: levar as palavras soltas para as crianças montarem a frase e conversar a respeito da frase: Viver de maneira fraterna nos traz alegria e felicidade.

(Desconheço a autoria)

A CRIANÇA E O LAZER

2011-08-21T18:00:00.000-07:00

OBJETIVO

Citar o que a diverte e porque;
Perceber que ninguém se diverte sozinho;
Reconhecer a importância dos amigos e das boas maneiras na hora da brincadeira.

CONTEÚDO

Assim como temos o trabalho, também temos momentos para o lazer, que são horas de divertimento, brincadeiras, ou descanso. Para ser divertido devemos ser sempre educados e gentis, amigos de todos, saber a hora de começar e terminar a brincadeira, conhecer nossos limites e saber dividir tudo o que temos, inclusive os brinquedos, porque brincar sozinho é ruim.
Atividade Expositiva: Passar slide sobre como é importante brincar e sobre regras básicas na hora do lazer; Frisar a importância de ser educado e saber se divertir com outras crianças, bem como, saber que ninguém consegue brincar sempre sozinho

AMOR E SABEDORIA DE DEUS

2011-08-16T13:07:00.000-07:00

Prece Inicial

Primeiro momento:

Iniciaremos a aula com a adivinhação "O quê é o quê é". De acordo com as respostas iremos montando no quadro uma paisagem. O evangelizador fará, previamente, desenhos e os fixará no quadro com durex, até a paisagem ficar pronta.

1- Todo mundo gosta, pode ser morna, quente, fria ou bem gelada, ninguém vive sem ela. Pode estar na jarra, no copo, na natureza, torneira ou geladeira? O quê é o quê é?

ÁGUA. (figura de um rio ou um lago)

2- Sou enorme, irradio muita luz. Não preciso de água. Não tenho pernas, mas ando por todos os lados. Gosto da cor amarela e às vezes laranja. Só apareço de dia, à noite me escondo. O quê é o quê é?

SOL (grav.Sol)

3- Minha casa é a água. Posso ser bem pequeno ou bem grandão. Tenho várias cores e nomes. Posso ser bem feroz ou enfeitar a sua casa. O quê é o quê é?

PEIXE

4- Gosto da terra. Quando nasço viro um tapete verdinho, lindo de deitar. Muitos animais me usam como alimento. O quê é o quê é?

GRAMA

5- Tenho muitos ramos, sou bonita, faço sombra, dou flores e frutos. O quê é o quê é?

ÁRVORE

6- Sou cheirosa e bonita. Preciso da terra, da água e do sol para viver. O quê é o quê é?

FLOR

7- Tenho bico, duas asas e canto. O quê é o quê é?

PÁSSARO

8 - Quando nasço sou uma larva, moro em um casulo, me transformo para voar. O quê é o quê é?

BORBOLETA

9- Gosto muito de voar e trabalhar. Quando estou com medo, dou uma picada e solto um ferrão. Produzo algo muito docinho, bom de passar no pão. O quê é o quê é?

ABELHA

10- Nasço, cresço, morro e volto a nascer, mas meu espírito continua sempre vivo. Às vezes cuido da natureza, às vezes não. Tenho tendências boas e más que preciso melhorar. Estou sempre em evolução. O quê é o quê é?

SER HUMANO

Segundo momento:

Depois de montada a paisagem perguntar aos evangelizandos se eles gostaram, e se poderíamos acrescentar mais alguma coisa. Ver se as crianças percebem que poderemos acrescentar as nuvens, para ficar mais bonita.

Terceiro momento:

Perguntar para os evangelizandos quem gosta de brincar na água, tomar sol, banho de chuva, ouvir o canto dos passarinhos, deitar na grama, comer mel, pescar, quem tem aquário em casa, quem já percebeu como as borboletas são bonitas e coloridas.
Quarto momento:
Questionar as crianças se eles acham possível viver sem alguma dessas coisas. Se eles precisam pagar para ter tudo isso.
Conversar com os evangelizandos sobre quem nos deu esses presentes e por quê. Todas essas maravilhas da natureza foram nos dados por Deus, nosso Pai, porque Ele é sábio e nos ama muito.

Explicar que tudo tem um autor. Que Deus nos coloca a disposição todos os dias, sem nada nos cobrar, o sol, a chuva, as plantas, os alimentos. Deus nos criou para evoluirmos espiritualmente.

Citar coisas que o ser humano pode criar, transformando a natureza (roupas, móveis. casas).
Deus é sábio e bom. Sua sabedoria se revela nas obras da criação. Deus provê as necessidades de todos os seres. Tudo o que Ele faz é para o nosso bem.
Quinto momento:
Pedir para as crianças citarem coisas que Deus criou e coisas que o ser humano criou.

“Deus é a fonte da vida, a origem de tudo. O ser humano transforma.”

(Desconheço a autoria)

OS ENSINOS DE JESUS

2011-08-14T18:32:00.000-07:00

OBJETIVO:

Identificar os ensinos de Jesus, principalmente através das Parábolas.

INCENTIVO INICIAL

Mostrar uma foto de uma pessoa retirada de uma revista ( que seja desconhecida). Perguntar se você visse aquela pessoa falando uma porção de coisas num lugar qualquer: - Você pararia para ouvir? Por que? Aguardar as respostas das crianças e entrar no conteúdo da aula.

DESENVOLVIMENTO

Toda a moral de Jesus se resume na Caridade e na Humildade, isto é, nas duas virtudes contrárias ao egoísmo e ao orgulho. (Explicar às crianças que CARIDADE é sempre estarmos prontos a ajudar as pessoas que estão à nossa volta; e Humildade é sabermos que não somos melhores do que ninguém, que todos somos iguais perante Deus.)

O próximo a quem precisamos ajudar é sempre a pessoa que se encontra mais perto de nós – nossos pais, irmãos, professores, amiguinhos da escola, a faxineira, o zelador, etc.

Jesus, mais do que ninguém, nos ensinou o verdadeira sentido da palavra CARIDADE.

E como podemos avaliar se estamos sendo caridosos com o próximo?

AMAR AOS OUTROS COMO GOSTARÍAMOS QUE OS OUTROS NOS AMASSEM. FAZER AOS OUTROS O QUE GOSTARÍAMOS QUE OS OUTROS NOS FIZESSEM.

Esse é mais maravilhoso código de conduta que existe. E foi Jesus quem o ensinou.
A caridade, segundo Jesus, não se restringe à esmola, mas a todas as relações em que nos achamos com os nossos semelhantes. ( Aqui dá para fazer uma pausa e questionar às crianças quais caridades podemos praticar em nosso dia-a-dia).

Saber calar-se, diante de uma calúnia ... Saber ser surdo a uma palavra zombeteira ... não ver o sorriso de sarcasmo de alguém que se supõem acima de nós ... etc. Isto também é caridade. E Jesus exemplificou tudo isso. Muito mais do que ensinar, Ele exemplificou.

Existem muitas maneiras de praticarmos a caridade ensinada por Jesus: endereçar bons pensamentos, pronunciar boas palavras para consolar, vibrarmos em prece aos necessitados, aconselharmos nossos amigos sobre erros que os vemos cometerem...

Todo o Evangelho de Jesus é um código de Amor. Na época em que Ele esteve aqui, a maioria das pessoas não puderam compreender os Seus ensinamentos. Hoje temos a Doutrina Espírita, codificada por Allan Kardec, que trouxe ao entendimento de todos, tudo o que Jesus disse. Como por exemplo:

“Aquele que não Nascer de Novo, não pode ver o Reino de Deus” (reencarnação) ou “Há muitas moradas na Casa de Meu Pai”(pluralidade dos mundos habitados), “Vás e não peques mais” (Lei de Ação e Reação) e todas as Suas Parábolas.

FIXAÇÃO:

Contar a Parábola da Ovelha Perdida usando as gravuras.
ATIVIDADE

O Evangelizador pode fazer cópias da história para colorir, ou levar um molde de uma ovelha para que se cole algodão sobre ela.

Abençoado Trabalho que nos Liberta da Inércia

2011-08-12T12:56:00.000-07:00

OBJETIVO:
Identificar no trabalho uma bênção Divina
- contar a estória “O preguiçoso”, ANEXO I.
- perguntar:
Vocês já ouviram esta frase: “A preguiça é a morte em vida”?
O que significa esta frase?
(O indivíduo perde a iniciativa e passa a vegetar, alheio à dinâmica da existência, sinônimo de movimento).
Vocês já ouviram falar nas leis do movimento da Física? Esperar as respostas.
- dizer que, segundo Isaac Newton, uma das leis do movimento de um corpo é a lei da inércia, que diz, de forma resumida que:
Um corpo que está em repouso, ou com velocidade constante, tende a permanecer neste estado indefinidamente, a menos que uma força atue sobre ele.
Perguntar:
Quantos de vocês já não ouviram alguém falando que uma pessoa, após ser demitida, entrou em depressão?
Ou teve um infarto?
Ou quem fica muito tempo parado, sem se exercitar, atrofia os músculos?

Ressaltar que:

Na nossa vida é fundamental que vençamos a inércia/preguiça, e lutemos pelos nossos sonhos, nossos ideias, usando o potencial que Deus nos deu.
Deus é a força que atua sobre nós para nos tirar da inércia, mas temos que deixar que ele atue sobre nós e estarmos sempre dispostos a vencermos a inércia/preguiça!
É fundamental que trabalhemos, até para que não atrofiemos os músculos, perturbemos os neurônios ou comprometamos o coração, como o demonstra hoje, claramente, a ciência médica.
A própria encarnação, o usar um corpo de carne, é um dos recursos usados por Deus para fazer com que o Espírito mexa-se.
Submetidos a um corpo que deve ser sustentado e protegido, sob a égide do instinto de conservação, vemo-nos na contingência de “dar duro”, para atender às suas necessidades.
Se permanecêssemos indefinidamente no mundo espiritual, onde ninguém morre de fome ou frio e se sobrevive sem abrigo, tenderíamos a estacionar.

ANEXO I

O Preguiçoso

(Richard Simonetti)

Era indolente por vocação. Infenso a qualquer iniciativa, vivia miseravelmente. Ainda que não faltassem oportunidades de melhorar de vida, logo tratava de afastar-se da ―tentação‖. Para dar-lhe uma lição, no empenho por ―acordá-lo‖, algumas pessoas decidiram simular seu enterro, comunicando-lhe: – Já que você não se dispõe a mexer-se, melhor que vá para debaixo da terra. E o enfiaram num caixão e seguiram para o cemitério, sem que nosso herói reagisse, guardando a habitual indiferença.Durante o cortejo, um transeunte perguntou quem era o ―defunto‖. – É um preguiçoso que não serve para viver. Não tem onde morar, nem o que comer... Compadecendo-se, o desconhecido ofereceu: – Se o problema é de comida, posso ajudar. Darei um saco de arroz para sustentá-lo. O ―falecido‖, que tudo ouvia, levantou a tampa do caixão e perguntou: – O arroz está com casca ou já está limpo? – Está em casca (respondeu o desconhecido) – Então, pode seguir com o enterro - disse o ―falecido preguiçoso‖.

PRECONCEITO - RESPEITO É FUNDAMENTAL

2011-08-11T20:48:00.000-07:00

Atividades

• Comece a aula perguntando aos alunos se eles conhecem dois seres vivos iguais. Use as figuras dos quadrinhos abaixo como exemplo de que não apenas nós humanos somos muito particulares. Se alguém responder que existem gêmeos idênticos, questione as diferenças de temperamento que geralmente esses irmãos apresentam.
• Incite um debate: como seria o mundo se todos fossem iguais, pensassem da mesma maneira, tivessem os mesmos gostos, desejos e sonhos, e agissem do mesmo modo? Mostre as vantagens de as pessoas serem diferentes, pois isso origina diversas contribuições para a sociedade.

Pergunte se eles conhecem algum portador de deficiência. Peça que eles contem quem são essas pessoas, como é o relacionamento com elas e que tipo de sentimentos elas despertam. Anote os comentários.
A seguir proponha exercícios de vivência emocional. Divida a classe em pares. Cada dupla deve optar por um tipo de deficiência(motora,visual, mental ou múltipla). O s alunos devem passar alguns minutos como um portador de deficiência, alternando os papéis de deficiente e acompanhante.

Algumas Sugestões:

Deficiência visual: explorar a sala de aula ou outro ambiente de olhos vendados, com a ajuda do colega.
Deficiência auditiva: assistir a um programa de televisão sem som. O que eles apreendem observando so as imagens.
Deficiência na fala: tentar passar, através de mimica, uma mensagem para o colega.
Deficiência motora: deve ser abordada em brincadeiras como corrida do saco ou corrida do ovo na colher, nas quais ora o aluno estará com as pernas, ora com os braços imobilizados.
Deficiência multipla: associar dois ou mais tipos de deficiências.

Com a classe novamente reunida, pergunte aos alunos como eles se sentiram ao ficar com um dos membros ou sentidos sem função. Como o colega ajudou ou atrapalhou? Questione a turma se houve alguma mudança em relação aos sentimentos citados no inicio da discussão e, principalmente, o que aprenderam com a experiência.

Solicite uma pesquisa em revistas, jornais e na internet sobre pessoas que nasceram com deficiência ou que a tenham adquirido depois de um acidente. Como elas desenvolvem suas atividades e superam as dificuldades? Exemplo: o locutor Osmar Santos e os atores Gerson Brenner e Flávio Silvino, além de atletas da para-Olimpíada.
Com essas conclusões em mãos peça que os alunos façam uma redação sobre o tema: "Todos têm o direito de ser diferentes".

Revista Escola - agosto de 2000
Paola Gentile

VAMOS MONTAR A CASINHA?

2011-08-11T12:05:00.000-07:00

FAÇA UMA FAMILIA

2011-08-11T11:59:00.001-07:00

ALLAN KARDEC

2011-08-10T18:38:00.000-07:00

RESPONSABILIDADE NA FAMILIA

2011-08-03T19:45:00.000-07:00

Leitura: ESE cap. 4 item 18 (1º e 2º parágrafos)

Prece inicial

OBJETIVO:
Reconhecer que a responsabilidade é um dever de todos os membros que compõe o grupo familiar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Despertar para o trabalho em conjunto, proporcionando bem-estar e alegria; Respeitar os limites de cada um com vista ao relacionamento fraterno; Entender que cada membro da família, tem suas próprias tarefas no grupo familiar a que pertence.

Primeiro momento:

Contar a história Liberdade e Limites na Família.

Usar fantoches de dedo, gravuras coladas no quadro ou álbum seriado. Pode ser usado o "Kit Avental" - é um avental feito de feltro que o evangelizador veste e vai contando a história e colando os personagens no próprio avental. Eles podem ser feitos de feltros com velcro ou de papel mais grosso, como cartolina ou cartão e colados com durex mais largo. Utilizamos desenhos de bonecos tipo palitos que são fáceis de desenhar.

Em uma casa humilde vivia a família do seu Luís. Apesar das dificuldades viviam felizes, cada um com seus afazeres ou tarefas que lhes eram atribuídas.

Certo dia, Aninha, a filha mais velha, então com dez anos, chamou seus irmãos e lhes disse:

- A partir de hoje só eu posso entrar no quarto de dormir, pois vocês só bagunçam e não ajudam a arrumar. E traçou uma linha imaginária no chão perto da porta dizendo aos irmãos que eles não poderiam ultrapassar aquele limite sem que ela autorizasse.

Roberto com oito anos disse, então, que ninguém poderia entrar na cozinha, pois era ele que lavava a louça do café, e repetindo o gesto da irmã traçou também uma linha imaginária no chão dizendo que a partir daquele momento a cozinha seria um espaço só dele, que estava proibida a entrada dos irmãos sem a sua permissão.

Júnior, o caçula de quatro anos, olhou para os dois e sem compreender direito o que estava acontecendo foi até o banheiro e fez com o pé o mesmo gesto dos irmãos.

Dona Amélia, que a tudo observava, ficou em silêncio, dirigindo-se à lavanderia para realizar suas tarefas.
De repente, Aninha lhe chamou, dizendo que estava com sede, mas Roberto não lhe deixava entrar na cozinha para pegar água.

Roberto, por sua vez, necessitava usar o banheiro e Júnior não o deixava entrar. Júnior queria tirar a sua sonequinha e Aninha lhe barrava a entrada no quarto.

Dona Amélia chamou seu Luís, que estava trabalhando no jardim e lhe explicou o que estava acontecendo.

Seu Luís, pensou um momento, e convidou a todos a se dirigirem até a sala, pois necessitavam conversar.

Com muita calma falou aos filhos que, a cozinha, o banheiro e os demais cômodos da casa eram de todos os que viviam naquele lar, que quem tinha sede ou fome poderia usar a cozinha, que quem necessitasse ir ao banheiro assim deveria fazê-lo, bem como todos poderiam usar o quarto, que era compartilhado pelos três, no momento que desejassem repousar. Disse-lhes que tudo na vida possui regras e que todos devemos cumpri-las para não haver bagunça. Que cada um deveria cuidar da sua tarefa e respeitar o trabalho do outro, fazendo uso da liberdade com responsabilidade.

Foi então que eles resolveram realizar uma reunião familiar, uma vez por semana, para discutir as regras e, se necessário, criar outras novas dentro das necessidades para o bom convívio em família.

Adaptação da história "As regras do Jogo" do Roteiro Sugestivo para os encontros de Estudo FERGS
Modulo 3 - Conduta Espírita - Vivência Evangélica.
Ciclo: 2º da Infância

Segundo momento - questionar aos evangelizandos:

Qual o ensinamento dado pelo pai?

O que fez a família a partir desse ensinamento?

Falar sobre as regras de cada família e de grupo social.

O que é necessário em uma família para haver harmonia no lar?

Terceiro momento: confeccionar uma flor onde no centro (miolo) se escreverá a palavra FAMÍLIA e nas pétalas se escreverá o que é necessário a uma família possuir para que todos os membros possam conviver em harmonia (cada aluno escreverá o que julgar necessário para que isso se realize). Após, efetuar a dobradura das pétalas, colar um pedacinho de imã para fazer um enfeite de geladeira.

Quarto momento: escrever no quadro os sentimentos ou valores escritos nas flores, marcando com um X ao lado dos que aparecem mais vezes para ver qual sentimento eles acharam mais importante.

Obs.: Consulta - LE Da Lei de Sociedade Qts.: 766, 76, 768 e comentário

Prece Final

RESPEITO E AMOR AOS IDOSOS

2011-08-01T18:48:00.000-07:00

Objetivo:

Mostrar às crianças a importância de amar e respeitar os idosos.

AMOR PELOS IDOSOS

Um frágil e velho homem foi viver com seu filho, nora, e neto de quatro anos.
As mãos do senhor tremiam, a vista era embaralhada, e os seus passos eram fracos.
Mas as mãos do avô tremiam muito e com sua visão falhando, ficou difícil comer à
mesa com eles sem derramar a comida no chão e na mesa.
Ervilhas rolavam dos talheres dele para o chão.
Quando ele pegou seu copo, derramou o leite na toalha.
A bagunça irritou fortemente seu filho e nora:
-Nós temos que fazer algo com o avô, disse o filho.
-Ele sempre derrama o leite, faz barulho a comer e ainda derruba tudo no chão,
Dizia a sua nora.
Assim o marido e a esposa prepararam uma mesa pequena no canto da sala.
Lá o avô comia sozinho enquanto o resto da família comia o jantar na mesa principal.
Desde que o Avô tinha partido um ou dois pratos, a comida dele foi servida numa tigela de madeira.
Quando a família olhava na direção do Avô, às vezes percebiam que ele chorava, por estar só.
Mesmo assim, o casal só falava com ele em tom de briga quando as coisas caíam de suas mãos.
O neto de quatro anos assistiu a tudo em silêncio.
Uma noite antes da ceia, o pai notou que seu filho estava a brincar no chão com restos de madeira.
Ele perguntou docemente para a criança:
O que estás a fazer?
O menino respondeu:
Eu estou a fazer uma pequena tigela para ti e para a mãe comerem a vossa comida quando eu crescer.
As palavras do menino foram como golpes para os pais que ficaram mudos. Então
Lágrimas começaram a cair de seus olhos e eles puderam perceber que maldade faziam com o avô.
Naquela noite o marido pegou a mão do avô e com suavidade levou-o à mesa
familiar.
No resto de seus dias de vida ele comeu sempre com a família. E por alguma razão,
nem marido nem esposa pareciam se
Preocupar mais quando um garfo era derrubado, ou leite derramado, ou que a toalha da mesa tinha ficado suja.
As crianças são tão inteligentes e sensíveis.
Os olhos delas sempre observam, suas orelhas sempre escutam, e suas mentes sempre entendem as mensagens que elas absorvem.
Se elas percebem bons atos na sua própria casa, elas imitarão aquela atitude para o
resto de suas vidas.
O pai sábio percebe isso diariamente, que o alicerce está sendo construído para o futuro da criança.
Sejamos sábios construtores de bons exemplos de comportamento em nossa casa.

Jogo de Adivinhação

Objetivo:

Compreender alguns aspectos que devemos ter para com os idosos.

Material: Folha de papel, cola, tiras de papel, canetinhas, folha de questões e respostas(para o evangelizador).

1) Divida a turma em duas ou três turmas e desenhe, numa folha de papel, uma escada de dez degraus para cada uma.

2) Entregue dez tiras de papel para cada turma e escrever suas respostas. As tiras devem ser da mesma altura dos degraus e largas o suficiente para caberem as palavras.

3) Explique que vamos fazer um jogo.Você dará algumas pistas para os evangelizandos descobrirem as palavras. Veja abaixo as dez questões e respostas:

QUESTÕES E RESPOSTAS PARA O EVANGELIZADOR

a) Saber esperar nossa vez e não ficar irritado quando as coisas demoram, são mostras desta virtude. Como se chama?

PACIÊNCIA

b) Saber esperar pelo que temos e recebemos todos os dias é o significado desta virtude. Como se chama?

GRATIDÃO

c) Feita de palavras e ações, é a virtude que nos pode para cumprir nossos deveres e promessas. Fazendo com que cheguemos no horário nos lugares, fazendo nossa lição de casa, alimentando nosso bicho de estimação e cumprindo todos nossos compromissos. Como se chama?

RESPONSABILIDADE

d) Quem ajuda, estende a mão a quem precisa, põe em prática esta virtude. Como se chama?

CARIDADE

e) As pessoas e coisas mais frágeis necessitam. Os bebês, as coisas delicadas, os animais, as plantas, o idoso. Como se chama?

CUIDADOS

f) Gostamos de receber, nossa mãe e nosso pai costumam fazer na gente, na maioria das vezes quando vamos dormir. Fazemos também nos nossos bichos de estimação, nas pessoas que gostamos. Os idosos gostam de receber. Para receber é preciso tocar na pessoa ou coisa. Como se chama?

CARINHO

g) As pessoas são diferentes, cada um tem seu jeito de ser. Nem tudo é do jeito que gostaríamos que fosse. Devemos ter para viver bem. Como se chama?

COMPREENSÃO

h) Devemos ter para com a natureza, para com as pessoas. Como se chama?

RESPEITO

i) Precisa de atenção, respeito, carinho, compreensão, cuidados, paciência.Às vezes as famílias os abandonam. Às vezes eles não querem mais moram com suas famílias, pois acham que já estão dando muito trabalho. Como se chama?

IDOSO

j) Querer bem e gostar muito das pessoas, das coisas. Jesus deixou como o maior mandamento. Como se chama?

AMOR

4) As respostas corretas serão coladas na escada, começando de baixo para cima.

5) Peça para um representante de cada equipe desenhar uma “pessoinha” no degrau onde conseguiram chegar.

Poema de Um Idoso

A MINHA BOA VIDA

Já tenho uma boa idade
Já estou com as pernas bambas
Minha visão tornou-se escura
E já não enxergo quase nada.
Meus cabelos já estão brancos
Mas na vida sou professor
Por uma longa existência
E experiências adquiridas.
Meu rosto está enrugado
Minha pele está abatida
Mas vivo paciente, contente
Porque tenho aproveitado a vida.
Dói aqui, dói ali
Dói à carne, dói os ossos
Os nervos também doem
Mas da vida muito eu gosto.

(Autor Desconhecido)

Evangelizadores: Sandra e Monica
Evangelização Infantil Bezerra de Menezes

JOÃO BATISTA - O PRECURSOR

2011-08-01T14:32:00.000-07:00

Objetivo:
Conhecer um pouco da história de vida da pessoa que batizou Jesus.
Motivação Inicial:As crianças vão brincar de forca com as seguintes palavras:
ORDEM
PACIÊNCIA
RENÚNCIA
ESPERANÇA
CARIDADE
UTIL
RESIGNAÇÃO
SACRIFICIO
OBEDIÊNCIA
RAZÃO

Após descobrirem as palavras, vamos deixar somente a primeira letra de cada palavra desse modo surgirá a palavra: PRECURSOR
Verificar com as crianças o que entendem por esta palavra.
Desenvolvimento:
Será contada para as crianças a história que segue abaixo:

“No tempo em que a palestina era governada por Herodes, havia nas montanhas da Judéia, um homem chamado Zacarias. Ele era casado e sua esposa se chamava Isabel. Ambos eram muitos bons, seguiam os ensinamentos de Moises e aguardavam a vinda do Messias prometido aos judeus. Já eram velhos e não tinham filhos.
Os sacerdotes tinham obrigação de, durante um determinado tempo, prestar serviços no templo de Jerusalém.
Chegou a vez de Zacarias prestar serviços a ele, e partiu de sua casa para Jerusalém.
No templo havia um serviço que era julgado muito importante, e poucas pessoas tinham a permissão de fazer: entrar na parte sagrada do templo e queimar incenso.
Zacarias foi escolhido para fazer este trabalho.
Incenso é uma planta que quando queimada, desprende uma fumaça que tem cheiro característico.
Zacarias, vestido com sua roupa de sacerdote , penetrou na parte sagrada, dirigiu se até o altar onde existia carvão em brasa, e espalhou essas brasas sobre o incenso, enquanto o povo orava la fora.
Mas o importante é que Zacarias nas apenas vestia a roupa de sacerdote, era também um homem bom , seguidor dos mandamentos de Deus.. Por essa razão Deus lhe enviou um mensageiro.
Quando ele estava diante do altar queimando incenso, sentiu que sê lhe aproximou um mensageiro do senhor, um espírito de elevada categoria. A princípio Zacarias se assustou, pois não esperava aquela visita. Mas o espírito disse ‘’ Não tenha medo, Zacarias eu sou Gabriel. Deus me enviou para te dizer que ele ouviu tuas preces, e que tua mulher Isabel terá um filho que devera receber o nome de João’’
Enquanto Zacarias ouvia admirado, Gabriel lhe dizia que o nascimento daquela criança lhe traria muita alegria, porque ele seria o mensageiro que ira anunciar a vinda de Messias.
Mas Zacarias, ouvindo aquilo, começou a duvidar. Era bom demais . Será que Deus tinha ouvido suas preces, mandando lhe agora um filho , e logo um filho com a tarefa tão importante como a de anunciar aos homens a chegada do Messias? Por isso perguntou a Gabriel: --Mas eu e minha esposa já somos tão velhos e nunca tivemos filhos. Será que agora Deus vai mandar o filho que nos esperávamos tanto?
como prova de que lhe estou falando a verdade, disse o mensageiro, ficaras mudo ate o nascimento do teu filho.
O povo que esperava fora estava estranhando a demora de Zacarias, que estava na parte sagrada , mais do que era costume, e quando ele saiu compreenderam que alguma coisa havia acontecido. Zacarias fazia gestos tentando explicar mas ninguém entendia.
Passado algum tempo, as coisas que Gabriel disse passaram a acontecer. Assim na casa de Isabel e Zacarias nasceu um menino lindo; os parentes e vizinhos, logo que viram disseram que o nenê deveria chamar-se Zacarias como o pai. Mas Isabel disse que não; seu filho teria o nome de João. Todos estranharam, pois na família ninguém se chamava assim, e era costume colocar o nome dos pais ou de um parente.O nome do menino será João.
Todos se admiraram, e mais ainda ficaram, quando Zacarias começou a falar novamente como Gabriel havia dito; e Zacarias agradecia a Deus, pela confiança que lhe dava.
Os vizinhos, ao saberem, começaram a comentar uns com os outros e perguntavam: “Quem será este menino, para que seu nascimento esteja cercado de tais acontecimentos? Que fará quando crescer?
Vocês sabem o que ele deveria fazer quando crescesse? Sim, ele deveria anunciar a vinda de Jesus à Terra. E foi justamente isso que fez.
Usando uma roupa de pele de carneiro, João não só anunciava a próxima chegada de Jesus, como também preparava o coração dos homens para receber os ensinamentos do Mestre.
De que maneira João fazia isso? Ensinando aos homens a se tornarem melhores, lembrando-lhes seus erros, dizendo-lhes evitar esses erros. E João Batizava, derramando água sobre as pessoas. Ele queria que todos compreendessem que, daquele dia em diante, deveriam viver de maneira diferente; deveriam procurar fazer o Bem e evitar o Mal.
Certo dia, quando João pregava ao povo, às margens do rio Jordão, aproximou-se dele um homem de cabelos a nazarena, com um terno e doce olhar. João reconheceu nele o Messias prometido. E Jesus, dando mais uma maravilhosa prova de humildade, se deixou batizar por João nas águas do rio Jordão.

Em seguida as crianças vão assistir um filminho de aproximadamente 20 min, mostrando os fatos acima mencionados. (Terá pipoca e refrigerante para acompanhar a sessão cineminha).

JOGO DA MEMÓRIA
com as figuras de Jesus,Maria,José,Zacarias e Isabel

EVANGELIZADORAS: ANDREA-MONICA-SANDRA
I CICLO
EVANGELIZAÇÃO INFANTIL BEZERRA DE MENEZES

A PARABOLA DO BOM SAMARITANO

2011-07-31T16:28:00.000-07:00

Objetivo:
A criança deverá ser levada a sensibilizar-se para o estudo do tema a partir de situações do seu dia a dia, referente ao tema abordado.

Estudar o item do ESE (cap. XV: 1 a 3) a fim de conhecer e compreender o ensinamento da Doutrina Espírita sobre: A Parábola do Bom Samaritano.

Refletir acerca dessas ideias para avaliar sua importância e valorizar os benefícios para praticar o ensinamento de Jesus sobre o amor ao próximo, fazendo aos outros o que gostaria que os outros lhe fizessem.

Aplicar esses conceitos ao seu dia a dia, identificando suas dificuldades para isso, tais como: egoísmo, orgulho, vaidade (dificultando a prática do amor ao próximo)

Concluir pela necessidade de mudar esses hábitos, atitudes e comportamentos, substituindo-os por outros que facilitem a vivência dos ensinamentos, tais como: fraternidade, solidariedade, cooperação, caridade, etc.

DESENVOLVIMENTO:
Apresentar as gravuras que representem fraternidade, auxílio ao próximo, abraço, etc., e pedir que falem sobre o que representa cada ação.
Perguntar às crianças: Essas pessoas estão demonstrando um sentimento que deveria existir entre todas as pessoas. Como se chama esse sentimento: R: Amor ao próximo
- O que é Amor ao próximo?
- Abraçar com sincera ternura um amigo que está triste é um ato de amor ao próximo? É preciso ter dinheiro para ajudar ao próximo?
- De que precisamos para fazer a caridade ensinada por Jesus?
- Quem lembra algum ensinamento de Jesus que fala do Amor ao Próximo?
- Quem conhece a parábola do Bom Samaritano? (Deixar que as crianças contem a história)

A Parábola do Bom Samaritano

Evangelizador: Jesus claramente nos mostrou um caminho a seguir para nossa felicidade. Quem sabe que caminho é esse? (ouvir a resposta das crianças)
A caridade sem interesse, aquela que é praticada com amor, sem sabermos a quem estamos ajudando. A caridade é a maior das virtudes. Sem essa virtude, não conseguiremos evoluir, jamais seremos Espíritos de Luz. Ela reúne todas as outras, como a humildade, o perdão. Jesus nos contou uma história que explica como conseguiremos alcançar a verdadeira felicidade.
A Parábola do Bom Samaritano
Um dia, representante da lei quis testar Jesus e perguntou-lhe:
- Jesus, o que deverei fazer para merecer entrar no reino dos céus?
- Amar a Deus de todo coração e de pensamento e ao próximo como a ti mesmo.
O homem voltou a perguntar:
- Mas quem é meu próximo?

Jesus contou-lhes uma história que os ensinou quem é seu próximo.

Vamos agora ouvir também uma história que vai nos ajudar a entender esse ensinamento de Jesus.

Jorge era um menino muito trabalhador, ajudava a sua mãe sempre que podia. Naquele dia ela pediu que ele fosse ao supermercado comprar algumas coisas que estavam precisando.

Depois das recomendações de sua mãe para que tomasse cuidado durante o trajeto, Jorge seguiu em direção ao supermercado. Quase chegando ao supermercado, Jorge foi cercado por alguns meninos para roubarem o seu dinheiro, lhe deram uma surra e o deixaram desmaiado no chão.

Passou por ali um menino que seguia apressado, olhou Jorge caído no chão ficou com medo e foi embora sem ajudar.

Logo depois, outro menino passou pelo mesmo local, ao avistar o menino caído no chão reconheceu-o, mas com medo de que alguém pensasse mal dele saiu correndo sem ajudar o amigo.

Nesse momento, um menino que era novo no bairro, ainda não tinha intimidade com ninguém, viu Jorge estendido no chão e correu a ajudá-lo.

Esse menino deu água ao Jorge, e o auxiliou a chegar em casa.

A mãe de Jorge agradeceu ao menino e pediu que ele fosse ate a farmácia comprar remédios para Jorge.

No dia seguinte o menino veio visitar Jorge e conversaram animadamente, começando assim uma bonita amizade.

Qual dos três meninos cuidou de Jorge?
Quem teve piedade, demonstrando amor ao próximo? (Ouvir as crianças)
Agora vocês devem fazer o mesmo: Ajudar a quem precisa.
O próximo é aquele que está mais perto de nós. Vamos agora fazer o bem ao nosso próximo? Todos deverão dar um abraço no amigo que está do seu lado direito. (O evangelizador deverá ficar atento para que nenhuma criança fique sem ser abraçada.) Vamos agora dar um grande abraço coletivo (Fazer um círculo e dar um grande abraço de todos juntos)

Atividade:

Construir um acróstico com a palavra CARIDADE, utilizando nomes de pessoas que fizeram caridade.

DESCONHEÇO A AUTORIA

ALLAN KARDEC E O LIVRO DOS MEDIUNS

2011-07-30T18:25:00.000-07:00

OBJETIVOS:
Perceber a diferença entre Espiritismo Experimental e Espiritismo Filosófico (Ciência e Religião); Identificar o Livro dos Médiuns como sendo um guia para os médiuns e evocadores; Reconhecer que a prática do Espiritismo pode apresentar dificuldades e tropeços, e que no Livro dos Médiuns há as explicações necessárias para que o médium se esclareça.

INTRODUÇÃO:
Trazer vários livrinhos de história espírita e apresentar às crianças.
Perguntar: Quem aqui gosta de ouvir histórias?
Converse com as crianças, pois esse ano elas irão estudar “coisas” novas sobre o Espiritismo, e que essas “coisas” novas estão no “O Livro dos Médiuns”. Mostre a elas o livro.
Lembre nesse momento a importância de Allan Kardec, que ao realizar bem o seu trabalho, nos proporcionou conhecer através do Livro dos Médiuns, como se dá essa comunicação com o mundo espiritual.

Convide-as a ouvir a história “O Filme”, mostrando as figuras.

HISTÓRIA: O FILME

Juca e João terminaram de assistir a um filme que falava de um menino chamado Fabinho, que havia desencarnado e estava no Plano Espiritual querendo mandar um recado para a sua mãe, mas não sabia como poderia fazer isso. Ele descobriu que lá no Plano Espiritual não havia correio para levar cartas.
Mas, na escolinha onde ele estudava, a sua professora disse que ele poderia falar com sua mãe. Ele gostou tanto da novidade que pediu para a sua professora lhe ensinar como poderia fazer aquilo, e a professora lhe explicou que lá no Plano Espiritual, para falar com sua mãe ele iria precisar de um médium na Terra.
— Médium? Que é isso? – perguntou Fabinho.
— É uma pessoa na Terra, que pode ouvir, sentir e até ver as pessoas que já desencarnaram e moram aqui no Plano Espiritual – respondeu a sua professora.
Fabinho tentou se comunicar com sua mãe através de um médium, mas não conseguiu.
Então, ele perguntou à sua professora, por que não tinha conseguido falar com a sua mãe. Sua professora respondeu que para ele se comunicar com a mãe, ele também deveria estudar o Livro dos Médiuns, que é o livro que explica como as comunicações acontecem.

Conversar com as crianças sobre a história
- Permita que elas observem bem as gravuras;
- Explore bastante as gravuras que deverão estar bem pintadas;
- Faça perguntinhas sobre as a história e vá respondendo, pois suas crianças são pequeninas;
- Faça o seu comentário de acordo com o que você estudou no Livro dos Médiuns, e na material de apoio.

Permita que as crianças participem. Use linguagem simples para as explicações.
Ilustre a aula citando alguns exemplos (tenha sempre em mente os objetivos propostos).

CONCLUSÃO:
Concluir que a alma é imortal e que temos a possibilidade de nos comunicar com aqueles que regressaram ao plano espiritual. Que a mediunidade é a capacidade que temos de receber a influência dos espíritos desencarnados, que todos segundo Allan Kardec somos mais ou menos médiuns, pois isso é uma faculdade que todo ser humano traz em si.
Allan Kardec foi o nosso grande professor para nos trazer todas essas informações, publicando o Livro dos Médiuns que é o resultado do trabalho de muitos médiuns, orientados sempre pelos amigos espirituais.
Com isso aprendemos que a Doutrina é dos Espíritos.

ATIVIDADE:
- Pintura com giz de cera da gravura sobre a história, onde aparece o menino pensando como irá se comunicar.

- Permita que cada um apresente seu trabalhinho à frente da turma;
- Pergunte o que representa a gravura que eles estão pintando (ouça as respostas).

DESCONHEÇO A AUTORIA

HÁ ESPÍRITOS?

2011-07-30T17:11:00.000-07:00

Idade - 5-7 anos

OBJETIVOS:
Compreender que a crença na existência dos Espíritos, baseia-se na existência de um princípio inteligente fora da matéria; Entender que há vários lugares para onde vão os Espíritos, e que essa divisão depende da elevação moral de cada um deles; Identificar a diferença entre alma e espírito.

DESENVOLVIMENTO:
Levar para a sala três folhas de amendoeira: uma bem nova e verde, outra já amarelando e outra mais envelhecida. Pedir às crianças que observem e indiquem as diferenças. Conversar sobre as transformações que ocorrem durante a vida dos vegetais. Na Natureza todos os seres vivos envelhecem e morrem. Quando o nosso corpo morre continuamos a viver na forma de espíritos livres. Então o que é o espírito? Ouvir as crianças.

Narração do caso – Nina acredita em assombração?

Naquela tarde, ao chegar da escola, Nina não entrou correndo pela porta da sala para abraçar mamãe e fazer festinhas em seu gatinho Bóris. Ela estava meio “jururu”, e, pelos seus olhinhos, parecia ter chorado. Que teria acontecido?
Mamãe esperou quando Nina foi lanchar e falou carinhosa:
- Então, filhinha, não quer me contar o que aconteceu? (FIG. 1)
- Não aconteceu nada...
- E desde quando "nada" faz a gente chorar?
- Está bem, mãe, vou lhe contar... Foi o Beto, aquele bobalhão lá da escola...
- O filho da d. Adelaide? Que foi que ele lhe fez?
- A d. Carolina, da secretaria, foi até nossa sala para preencher uns dados que faltavam nas fichas de matrícula. Quando ela perguntou qual era minha religião, eu disse: sou espírita.
- Muito bem. E daí?
- E daí que na hora do recreio o Beto se juntou com outros meninos e começaram a rir de mim, dizendo: - A Nina é espírita... Ela acredita em alma do outro mundo, ela acredita em assombração... (FIG. 2)
- E você se aborreceu com isto?
- No princípio não, mas depois eles me “encheram” tanto que tive vontade de dar um soco neles...
- Por que, ao invés de pensar em dar um soco neles, você não pensou em lhes explicar que não acredita em assombração, mas sim em Espíritos?
- Mas como eu poderia explicar o que é um Espírito?
Pegando Nina pela mão, mamãe a levou até seu quarto. Abrindo o armário, de lá tirou um álbum de retratos. E mostrou à garota duas fotografias, perguntando:
Sabe quem é esta, Nina? (FIG. 3)
- A do lado direito eu sei; é a vovó Marita, que já desencarnou.
- Pois esta do lado esquerdo também é a vovó; só que bem mais nova.
- Puxa, como a vovó era bonita...
- E você sabe, Nina, onde está vovó Marita agora, depois que desencarnou?
- Eu sei; ela está no Mundo Espiritual. Perdeu seu corpo de carne, mas continua a ser a vovó Marita em Espírito.
- E se pudéssemos tirar um retrato da vovó, no Mundo Espiritual, como acha que ela apareceria na fotografia? Como um fantasma, aquela figura que parece vestir um lençol branco?
- Claro que não, mamãe. Ela apareceria em um retrato não muito diferente do que era quando encarnada.
- Pois é, minha querida. O Espírito é assim. Alguém que desencarnou, mas guarda as qualidades que possuía. E, geralmente, a aparência da última reencarnação.
Gostei desta explicação, mãe. Acho até que vou levar os retratos da vovó Marita para o Beto ver. E vou perguntar pra ele se a avó dele, que também já desencarnou, virou fantasma. Aposto que ele vai achar muito melhor e mais certo dizer que ela é um Espírito desencarnado, alguém do jeitinho que ele conheceu ...
Mamãe sorriu da ideia de Nina e a achou interessante.
E vocês, o que acharam da ideia? Será que Beto ia entender o que é um Espírito?

Conversar com as crianças:

O espírito não é um “fantasminha”, é uma energia maravilhosa que não se destrói, que pode viver com o corpo ou sem ele.
Os espíritos que já viveram na Terra e que, por serem bons e nos terem dedicado afeição, têm permissão para amparar-nos, principalmente nos momentos difíceis de nossa vida.

Concluir que não devemos, assim, sentir medo das pessoas que deixaram a Terra. Elas abandonam o corpo, a sua roupagem para a vida na Terra, mas continuam a viver, a pensar, a sentir, tal como ocorre na Terra. Os espíritos somos todos nós, encarnados ou desencarnados e para explicar melhor essa diferença usamos a palavra alma para falar daqueles que estão encarnados e usamos a palavra Espírito para falar daqueles que desencarnaram

ATIVIDADE:
Distribuir massinha e pedir que cada um modele o que tem no plano espiritual (Fique atento a cada criação e oriente quando necessário).

HÁ ESPÍRITOS?

2011-07-30T16:32:00.000-07:00

MATERNAL: 0 A 4 ANOS

OBJETIVOS:
Compreender que a crença na existência dos Espíritos, baseia-se na existência de um princípio inteligente fora da matéria; Entender que há vários lugares para onde vão os Espíritos, e que essa divisão depende da elevação moral de cada um deles; Identificar a diferença entre alma e espírito.

DESENVOLVIMENTO:
Mostrar às crianças um pequeno vidro transparente contendo água da torneira, pedindo que o observem. Depois perguntar: – O que existe dentro desse vidro? Provavelmente a resposta será apenas: água. Esclarecer que, naquela porção de água, existem também muitas vidas - são os pequenos seres chamados micróbios que não podemos ver só com os olhos. Lembrar o ar que respiramos, que também não vemos, mas sabemos que ele existe. Vamos ouvir uma história para descobrir mais sobre o que não vemos, mas existe.
Convide-as a ouvirem a história “A Escada”, mostrando as figuras.
- Permita que elas observem bem as gravuras;
- Explore bastante as gravuras;
- Faça perguntinhas sobre a história e vá respondendo, pois suas crianças são pequeninas;
- Faça o seu comentário de acordo com o que você estudou no Livro dos Médiuns.

HISTÓRIA:

A ESCADA

À noite quando Juca foi dormir, quis saber de sua mãe, que é espírita, se lá no Plano Espiritual tinha escola, se tinha casa, se as crianças podiam ficar brincando, se tinha que tomar banho e se as crianças e as pessoas más ficavam todas no mesmo lugar?
Eram tantas perguntas que Dona Clara o colocou no colo e contou para ele como é que tudo acontecia lá no Plano Espiritual:
— Juca, imagine que exista uma escada bem grande que vai da Terra até o Plano Espiritual. E que cada vez que nós fazemos uma coisa boa, nós subimos um degrau dessa escada.
— Em todos os degraus têm gente? – perguntou Juca.
— Tem, e para você chegar no Plano Espiritual e ficar em um lugar bom, você precisa ser uma pessoa de bem, fazer coisas boas e querer o bem das outras pessoas, porque só depende de você conseguir um degrau.
Então, Juca deitou-se na cama e disse para a mamãe:
— Vou procurar ser um bom menino para poder sempre subir um degrau dessa escada, e chegar no Plano Espiritual em um lugar bonito.
Mamãe lembrou nesse momento da importância de frequentar as aulinhas da evangelização, pois aprendemos que todos somos espíritos imortais, que a morte não existe.

CONCLUSÃO:
Os espíritos são as almas dos homens que já voltaram ao plano espiritual. Que o corpo que hoje utilizamos é um instrumento que nos auxilia a crescer como espíritos, e assim nos dá condição de vivermos alegres e felizes no mundo espiritual.

ATIVIDADE:
- Pintura com giz de cera da gravura sobre a história;
- Enquanto você ajuda suas crianças a realizarem a tarefa, continue o comentário sobre a aula.

DESCONHEÇO A AUTORIA

COLABORAÇÃO

2011-07-29T15:06:00.000-07:00

Objetivo: Fazer a criança entender a importância da colaboração, ressaltando que nunca devemos perder a oportunidade de ser útil a qualquer pessoa que precise do nosso auxílio, mas especialmente em relação aos familiares e amigos.
Motivação Inicial: Contar a história “Formação para a vida”.
Conversar sobre a importância do trabalho em nossas vidas.(20 min)

Desenvolvimento:

Após contar a história do príncipe, esclarecer sobre a importância do trabalho em nossas vidas.

Vocês sabiam que Jesus colaborava com seus pais desde que era criança? Ele aprendeu o ofício da carpintaria, ajudando o seu pai em pequenas tarefas enquanto ele trabalhava.
De que forma nós podemos colaborar, ser úteis? Pedir para as crianças contarem as tarefas que elas realizam em casa ou gostariam de realizar.

Exemplos: arrumar brinquedos, guardar o material da escola, lavar o copo que usou, deixar o quarto sempre organizado, manter as roupas arrumadas dentro do armário, arrumar a cama, limpar as sandálias depois que chegar da praia, recolher o lixo, molhar as plantas, colaborar no evangelho no lar, dar comida aos animais, ser educado e bem-humorado).

Perguntar quem os realiza?

Passar filme Bug´s Life (Construção do pássaro)
A Lei do trabalho é uma lei de Deus. O que vocês acham que aconteceria se não existisse essa Lei? Como nós seríamos? Teríamos evoluído?

Para quê o homem trabalha? Nós precisamos conservar o corpo físico, mas também desenvolver a inteligência.

E se a pessoa for rica? Será que ela precisará trabalhar? Será que não? Quem acha que não? Na verdade, ela não precisará trabalhar para sustentar seu corpo físico, mas terá a obrigação de ser uma pessoa útil. E sua obrigação de ser útil às pessoas é até maior, porque ela terá mais tempo para ajudar o seu semelhante.

Formação para a vida

Reinaldo era um jovem príncipe, herdeiro de um grande reino. Toda manhã, ao despertar, recebia uma lista de tarefas que devia cumprir.
Tarefas que o deixavam muito zangado, porque iam desde limpar os seus sapatos e vestes reais, organizar brinquedos e jogos, até lavar e escovar seu cavalo e organizar o seu quarto.
Embora não gostasse, em respeito a seu pai, o rei, ele obedecia. Mas não deixava de ficar olhando as terras e os campos infindáveis que pertenciam à sua família. Também os rebanhos, palácios e os súditos.
No palácio, onde vivia, existiam muitos criados prontos para executar todas as tarefas. Por isso mesmo é que o príncipe não entendia porque ele mesmo tinha que limpar os seus sapatos.
Certo dia, ele foi convidado a visitar um pequeno reino para conhecer um príncipe de sua idade, com o intuito de estreitar amizade.
O contato com o herdeiro daquele reino fez Reinaldo pensar ainda mais em como ele era injustiçado. É que aquele príncipe tinha a seu serviço três servos. Até o banho era preparado por um deles.
Nada de tarefas a cumprir. Era só dar ordens.
Quando regressou para sua casa, Reinaldo foi logo falar com seu pai:
“Não entendo”, disse ele, “porque o senhor faz isso comigo. Sou seu único filho e herdeiro. Por que devo cumprir tarefas? Devo ser motivo de risos entre todo o povo.”
Vi hoje, no reino vizinho, o que um verdadeiro herdeiro deve fazer: somente dar ordens.”
O rei, paciente, perguntou ao filho: “como era o reino que você visitou? Era grande como o nosso?”
“É claro que não, pai. É muito menor que o nosso, mais pobre, tem menos súditos e o castelo real é dez vezes menor que o nosso.”
“Veja bem, pai: se num reino pobre, o príncipe pode ter três criados para servi-lo, porque eu, num reino tão rico, devo fazer trabalho de criado?”
“Pois é, meu filho. Saiba que há anos atrás, o reino vizinho era vinte vezes maior do que o nosso. Nós crescemos, fomos ampliando e o reinado vizinho foi perdendo território.”
“Seu avô sempre me dizia: ‘se você não pode sequer limpar os próprios sapatos, como poderá cuidar de todo um reino? Se você não é capaz de organizar seu próprio quarto, como irá governar todo um povo?”
As tarefas simples, Reinaldo, nos educam, nos preparam para executar as maiores. Para comandar é preciso saber fazer. Até mesmo para exigir qualidade.
Se você nunca lavou as próprias vestes, como saberá se o outro as lavou bem? Apenas aceitará o que lhe entregam, da forma que vier.
Os seus antepassados foram comprando as terras do reino vizinho, que as perdeu por não saber administrar. Talvez falte ensinar aos príncipes herdeiros lições de humildade, da importância do trabalho simples, diário.
O que me diz, filho amado?”
O menino pensou um pouco, e declarou: “digo que tenho uma lista de tarefas para executar agora, e começarei limpando os sapatos que se sujaram de lama pelo caminho.” *** Não permita que seu filho se torne um incapaz, em razão do descaso em sua educação.

CONCLUSÃO:

O lar se torna mais tranqüilo e feliz quando todos se ajudam. No lar qualquer colaboração é importante. Toda tarefa realizada com amor resulta em benefício para todos os membros da família. Ajudar em pequenas tarefas no lar e obedecer aos pais é tarefa de cada criança. É a oportunidade que Deus nos dá de sermos úteis e nunca devemos desperdiçá-la.

Atividade Final:

Jogo dos balões. Cada evangelizando ganha 2 balões de cor diferente dos demais. Todos deverão manter os balões de todo mundo no ar, não importando a cor. Explicar que os balcões representam nossa vida, nosso problemas e que a todo momento precisamos de outras pessoas para nos colocar para cima e “segurar a nossa onda”. Se queremos ser ajudados, precisamos também ajudar a outras pessoas.

SOCIEDADE PRAIANA DE ESTUDOS ESPÍRITAS
EVANGELIZAÇÃO INFANTIL – Iº CICLO
1º SEMESTRE / 2009

O CORPO: DÁDIVA DIVINA - MOVIMENTOS

2011-07-28T20:00:00.000-07:00

AULA MATERNAL(3 a 4 anos)

Introduzir a aula reunindo as crianças em rodinha para a "Hora das novidades".

Desenvolver uma conversa informal perguntando:

Que partes do corpo vocês conhecem?

Ouvir as respostas, dizendo-lhes que agora iremos realizar uma brincadeira muito boa, em que algumas partes do corpo serão movimentadas.

ATIVIDADE DE LINHA

1 TEMPO: Colocar as crianças sentadas sobre uma linha,riscada em giz no chão,e desenvolver a seguinte atividade:

Nós vamos fazer, juntos,alguns movimentos.Tudo o que eu fizer vocês imitarão.Por ex: se eu levantar minhas mãos, vocês levantarão as suas, se eu falar palavra "mãos" vocês também dirão a palavra "mãos".

2 TEMPO: Nós temos uma cabeça(mostra a cabeça com as mãos e as crianças imitam, repetindo a palavra cabeça). Um rosto, dois braços, duas pernas(o evangelizador deve sempre mostrar o lugar indicado e repetir as palavras relativas às partes do corpo que estão mostrando, no que deve ser imitado pelas crianças). No rosto temos dois olhinhos, um nariz e uma boquinha.

3 ETAPA: Agora vamos mandar nosso corpo levantar, ficando em pé em cima da linha. Vamos andar devagar, colocando um pé em frente do outro(tudo com a maior atenção possível). Se alguém quiser rir, ou não conseguir se equilibrar, o evangelizador deve procurar manter a ordem do grupo, sem repreensões. E, sem interrupção, continuar.

4 ETAPA: Agora vamos andar na linha bem devagarzinho, na ponta dos pés, fazendo muito silêncio. Faz-de-conta que estamos no quarto de nossa irmãzinha ou irmãozinho e não queremos acordá-los(fazê-los avançar devagarinho). Podemos também marchar com as mãos na cabeça, batendo palmas, movendo a cabeça, perna para um lado e perna para outro, com as mãos na cintura,etc...

5 ETAPA:Vamos mandar, outra vez, o nosso corpo sentar na linha, de pernas cruazadas, finalizando assim a atividade.

ATENÇÃO: Esta atividade permite que a criança desenvolva sua coordenação, concentração e localização no espaço.

Ao término perguntar-lhes:

Vocês viram quantas coisas nós podemos fazer, com o corpo?

Que podem fazer as pernas, os braços e as mãos?

Nós podemos mandar nas mãos?

Pois bem, vou mandar minhas mãos contar-lhes uma história.

Narrar a história "Os Coelhinhos", com auxílio das mãos.'

Braços estendidos,mãos fechadas, flexionando o pulso,imitando movimento de comer, durante um minuto mais ou menos.

Era uma vez dois coelhinhos comendo cenoura.
De repende, um olhando para o outro(flexão dos braços defrontando as mãos fechadas), começam a conversar:

- Aí! eu já estou com a barriga cheia.
- Você não devia comer tanto! Quem come demais fica doente(em outro tom de voz).
- Vamos embora?
- Vamos sim.
Levantaram as duas orelhinhas(mãos para a frente erguendo os dedos indicadores e médios) e foram correndo para casa.(as mãos imitam saltos).

MATERIAL- As duas mãos do evangelizador nas quais ele pinta, com antecedência, dois coelhinhos.

Terminada a história perguntar:

-Quem gostaria de imitar os coelhinhos?

Pintar coelhinhos nas mãos das crianças e deixá-los reproduzir a história enquanto houver interesse.

A seguir convidá-las para uma outra brincadeira.

CORRIDA DOS ARCOS

Material: três arcos colocados no chão.

DESENVOLVIMENTO:As crianças andam ou correm seguindo o evangelizador que deverá entrar nos arcos e deles sair, fazer evoluções ao redor deles e várias outras brincadeiras,de acordo com o espaço que tiver para realizar este tipo de atividade.

Ao termino da brincadeira, retornar com as crianças à posição inicial,perguntando-lhe:

- Nessa brincadeira quais as partes do corpo que foram movimentadas?

- O que mais o corpo pode fazer?

Ouvir as respostas e dizer que Deus nos deu o corpo.O corpo é um presente de Deus a nós.

APOSTILA DA FEB

DINÂMICA - VAMOS ANIMAR ESSE ENCONTRO?

2011-07-28T19:43:00.000-07:00

ABRAÇO

De mãos dadas.Olha a roda! Uma pessoa vai orientando a brincadeira e participando também. Quando essa pessoa disser:"Abraço de três".Todos começam a se abraçar em grupos de três. Depois da confusão, é bom prestar atenção: ficou alguma pessoa de fora ou deu para dividir toda a turma em grupos de três?
Então vamos desfazer os grupinhos e voltar para a grande roda.
E aquela pessoa anuncia:
-Abraço de cinco!
E as pessoas começam a formar grupos de cinco...
-Abraço de um!
Aqui todos devem ficar no mesmo lugar.Cada um abraça a si mesmo
- Abraço de todo mundo!
Todos se abraçam numa grande roda. Abraço, firme e forte.
- Abraço de dez!
E a brincadeira continua...

PUXA PROSA
O abraço é um sinal de amizade. Vamos descobrir outros gestos que são sinais de amizade?
Como você se sente participando deste grupo?
Qual o nome das pessoas que ficaram com vc no grupo de três? E no grupo de cinco?

RECRIAR

Vamos transformar essa brincadeira?

Por exemplo....

Agora vamos abraçar e... conversar. Atenção!
Conversa de um! Conversa de dois!
Agora vamos abraçar e... cantar...
Atenção! Cantoria de cinco! Cantoria de dez!
Todo mundo cantando!

(Livro-Carretel de idéias-Francisco Marques

PACIÊNCIA

2011-07-28T18:44:00.000-07:00

OBJETIVO: identificar na paciência uma característica do homem de Bem.
- Espalhar sobre a mesa uma pequena porção de lentilha, ou arroz, ou milho. Pedir a uma criança para colocar os grãos num vidro, pegando-os um a um, com a ponta dos dedos ou com o auxílio de uma pinça (no caso da criança já ter coordenação motora para manejá-la). Quando a criança acabar a tarefa, parabenizá-la.
- Perguntar ao grupo:
– Se (fulano) não tivesse paciência, teria conseguido colocar os grãos no vidro? – O que é ter paciência?
- Ouvir as crianças, concluindo que ter paciência é fazer com calma e boa vontade o que precisa ser feito.
- Perguntar às crianças se desejam contar um caso de alguém que teve paciência.
- Propor ao grupo um trabalho “para ver quem é paciente”; portanto, deve ser feito com calma e boa vontade.
Exemplos: Fazer um desenho grande de um vestido (usar a técnica do molde vazado) cobrindo-o com pequenos retalhos quadrados. Colar bandeirinhas feitas de papel de revista num barbante ou em um desenho. Preencher a figura de uma caixa com bolinhas desenhadas com lápis de cores diferentes. Fazer um desenho grande de uma casa e colar palitos de fósforo, previamente coloridos de vermelho, no telhado.
- Explicar às crianças que os passarinhos constroem seus ninhos com muito trabalho, mas com muita paciência. Quando encontram palhinhas ou gravetos, carregam-nos, um a um, e juntando-os, vão fazendo seu ninho. Ali a mamãe-passarinho vai colocar os ovinhos, de onde depois saem os filhotes. Se possível, mostrar um ninho de passarinho (real).
- Sentados com os olhos fechados visualizar um passarinho que voa trazendo uma palhinha no seu bico... colocá-la no seu ninho para que ele fique fofinho... voa novamente... traz mais palhinhas... Papai-passarinho trabalhou com paciência... o ninho agora está pronto.

QUAL É A MUSICA?

2011-07-27T18:18:00.000-07:00

OBJETIVOS:

- Desenvolver o pensamento lógico.

- Exercitar a habilidade de participar de brincadeiras, com tranquilidade.

- Estimular o respeito pelo colega.

MATERIAL:

Fichas de cartolina, contendo cada uma um verso ou frase de uma música.

POSIÇÃO:

Crianças livres pela sala.

DESENVOLVIMENTO:

1- O evangelizador escolherá as músicas mais conhecidas dos alunos, e escreverá um verso ou frase, em fichas de cartolina.

2- Distribuir as fichas entre os evangelizandos.

3- Ao sinal, os alunos deverão cantar o verso recebido e, à medida que forem identificando a melodia , deverão agrupar-se de modo a completar a música.

4- Após completada a música, isto é, todos houverem se agrupados, os grupos farão um rápido ensaio e em seguida se apresentarão.

OBSERVAÇÃO: Para diminuir a dificuldade, colocar cada canção em cartolinas de cores diferentes, ou mesmo numerar cada música com números diferentes, para que os grupos se encontrem com mais facilidade e rapidez.

(100 jogos recreativos - FEB)

LAZER

2011-07-27T16:22:00.000-07:00

ATIVIDADE INTRODUTÓRIA

Iniciar a atividade explicando que lazer é uma atividade prazerosa realizada em momentos de parada do trabalho cotidiano para renovação das energias.Muitas vezes essa renovação é conseguida apenas com uma mudança de atividade.

Dividir participantes em subgrupos. Distribuir papel e lápis para os subgrupos solicitando que desenhem um único boneco, dando-lhe identificação(nome,idade,etc...) e o que faz nos momentos de lazer.

Pedir que um representante de cada subgrupo apresente o boneco para o grupo.

Orientar que amassem, o máximo que puderem, a folha onde está desenhado o boneco.Solicitar em seguida, que "voltem" as folhas ao que eram antes, desamassando-as.

ATIVIDADE REFLEXIVA

Dialogar com o grupo:
- Foi possível tirar todas as marcas do papel?
- E podemos tirar as "marcas" das ações que praticarmos em nossas vidas?

Ouvir as contribuições e refletir com o grupo:

- Muitas vezes, como aconteceu com os bonecos, vivemos experiências que podem marcar as nossas vidas ou de outras pessoas de forma favorável ou não.
- Nos momentos de lazer, como em qualquer outro de nossa vida, acontece o mesmo.Pode-se tornar uma experiência cuja consequência seja feliz ou não, para nós ou para as pessoas ao nosso redor:

EXEMPLO:

No jogo de futebol: Pode ser um momento de descontração, com o respeito entre as torcidas adversárias(anexo 1) ou de briga entre elas(anexo 2), trazendo tristes consequências para os torcedores e seus familiares.

Em uma festa: Posso fazer dessa festa um momento de confraternização sadia entre amigos e familiares(anexo 3) ou uma desculpa para cometer excessos desnecessários(anexo 4)

Pedir, caso queiram, que exponham para o grupo um momento de lazer que tenha trazido consequências felizes, interferindo através de questionamentos tais como:

- Como você se sentia antes desse instante de lazer?
- Essa experiência trouxe bem-estar para você? E para os outros?

Concluir dizendo:
- O lazer é um momento necessário, que pode contribuir para a saúde e o bem-estar.

- Quando no momento de lazer prejudicamos o corpo ou o sentimento, nosso ou de outras pessoas, responderemos pelas consequências físicas ou espirituais.

ATIVIDADE CRIATIVA

Com o grupo em círculo, apresentar a seguinte situação:

"Seu" João é um bom trabalhador de segunda a sexta-feira. Pontual,cumpridor de todos os seus deveres no lar e no trabalho.Tem os finais de semana livres e quer usar bem esse tempo. O que ele pode fazer?

Pedir aos participantes que sugiram tudo que lembrarem (técnica de explosão de idéias),ajudando Seu João a usar bem seus momentos de lazer. O grupo contestará as sugestões apresentadas caso tragam prejuizos físicos ou morais.

PRESERVAÇÃO DOS RECURSOS NATURAIS

2011-07-27T15:09:00.000-07:00

UNIDADE- A NATUREZA

4 A 7 ANOS

ATIVIDADE INTRODUTÓRIA

MOSTRAR ÀS CRIANÇAS UM BRINQUEDO NOVO OU OUTRO OBJETO QUE SEJA IMPORTANTE PARA ELAS.FALAR SOBRE OS CUIDADOS QUE TÊM COM ELE PARA QUE DURE BASTANTE.PERGUNTAR COMO SE SENTIRIAM SE ESSE OBJETO FOSSE DESTRUÍDO PELA FALTA DE CUIDADO DE ALGUÉM.EXPLICAR QUE NA NATUREZA TUDO É IMPORTANTE PARA NÓS: A ÁGUA, AS ÁRVORES, OS ANIMAIS...QUE ACONTECERÁ SE NÃO TIVERMOS CUIDADO COM A NATUREZA?

ATIVIDADE REFLEXIVA

HISTÓRIA: O INCÊNDIO

AVALIAR A COMPREENSÃO DA NARRATIVA. EM SEGUIDA DIALOGAR COM AS CRIANÇAS DE MODO QUE POSSAM COMPREENDER ALGUNS PREJUIZOS DE UM INCÊNDIO:

- EM UM HOSPITAL OU NUMA ESCOLA, PARA O POVO;

- EM UMA RESIDENCIA PARA A FAMÍLIA QUE PERDE TUDO;

- EM UM BOSQUE OU NUMA FLORESTA, PARA TODA A NATUREZA DAQUELE LUGAR;

- A PERDA DA MADEIRA DO TRONCO DAS ÁRVORES, QUE SERVE PARA FABRICAR MOVEIS

- OS PÁSSAROS E OUTROS ANIMAIS QUE VIVEM NAS ÁRVORES DESAPARECEM;

- NÃO TENDO PÁSSAROS PARA COMER OS MOSQUITOS, ESTES AUMENTAM;

- NÃO TENDO MAIS ÁRVORES, O AR QUE NÓS RESPIRAMOS JÁ NÃO É TÃO BOM PARA A SAÚDE;

- A TERRA(SOLO), DEPOIS DO FOGO, JÁ NÃO É TÃO BOA PARA AS PLANTAS

LEVAR AS CRIANÇAS A REFLETIREM:

VALE A PENA DIVERTIR-SE COM ALGUMA COISA QUE POSSA TER PERIGO?

VALE A PENA SOLTAR BALÃO E PODER CAUSAR TANTO PREJUÍZO À NATUREZA?

LEMBRAR ÁS CRIANÇAS OS CUIDADOS PRINCIPALMENTE NA RESIDÊNCIA, PARA EVITAR INCÊNDIOS. RESSALTAR QUE CRIANÇAS NÃO DEVEM LIDAR COM FOGO.

EXPLICAR QUE EM ALGUNS LUGARES DO MUNDO A NATUREZA É DIFERENTE:

-HÁ FALTA DE ÁGUA ATÉ PARA BEBER;

-FALTAM ÁRVORES E MADEIRA;

- FALTAM ALIMENTOS PORQUE A TERRA É MUITO SECA;

- FALTA LUZ ELÉTRICA...

PORTANTO, NÓS, QUE AINDA TEMOS, DEVEMOS GASTAR TODAS ESSAS COISAS SEM DESPERDÍCIO, PARA QUE NÃO VENHAM A FALTAR PARA TODOS.EM SEGUIDA, DIALOGAR PROCURANDO SENSIBILIZAR AS CRIANÇAS PARA AÇÕES QUE ECONOMIZEM ESSES RECURSOS DA NATUREZA E TAMBÉM EVITEM A POLUIÇÃO DO AMBIENTE EM QUE SE VIVEM ... POR EXEMPLO:

-APROVEITAR TODA SOBRA DE PAPEL

-NÃO DEMORAR MUITO TEMPO NO BANHO DE CHUVEIRO OU COM A TORNEIRA DA PIA ABERTA PARA LAVAR LOUÇA OU ROUPA;

-DESLIGAR A LUZ QUANDO SAIR DE UM CÔMODO POR ALGUM TEMPO;

-SO COLOCAR NO PRATO O QUE FOR COMER SEM DEIXAR SOBRAS;

-NÃO JOGAR GARRAFAS, LATAS,PLÁSTICOS NOS RIOS OU NO MAR.

O INCÊNDIO

FIG.1- NO DIA SEGUINTE IA ACONTECER A ANIMADA FESTA DA ESCOLA.
A ESCOLA FICAVA NUMA PRAÇA, BEM NO MEIO DO BOSQUE VERDE, UM LUGAR MUITO GRANDE, CHEIO DE LINDAS ÁRVORES, ONDE OS PÁSSAROS CANTAVAM PELA MANHÃ E À TARDINHA.
A ESCOLA JÁ ESTAVA TODA ENFEITADA DE BANDEIRINHAS COLORIDAS E LANTERNAS DE PAPEL.
AS CRIANÇAS ENSAIAVAM SUAS DANÇAS.
NA COZINHA ESTAVAM SENDO FEITAS COCADAS, BOLO DE MILHO E OUTROS DOCES.
TUDO PRONTO, TODOS FORAM PARA CASA DESCANSAR.
NO SILENCIO DA NOITE AS PESSOAS FORAM ACORDADAS COM UM GRITO:

- O BOSQUE E A ESCOLA ESTÃO PEGANDO FOGO!

FIG.2- MUITOS CORRERAM PARA O BOSQUE VERDE. ERA VERDADE!
O FOGO COMEÇOU NO BOSQUE E RAPIDAMENTE ALCANÇOU A ESCOLA.
LOGO CHEGOU O CARRO DE BOMBEIROS.DEPOIS DE MUITO TRABALHO AQUELES VALENTES HOMENS CONSEGUIRAM APAGAR O FOGO, MAS TODO O BOSQUE E PARTE DA ESCOLA ESTAVAM DESTRUÍDOS.
- COMO ACONTECEU? - PERGUNTARAM TODOS.EXAMINA AQUI, EXAMINA ALI E...
OS BOMBEIROS ACHARAM O QUE SOBROU DA ARMAÇÃO DE ARAME DE UM BALÃO.
QUE TRISTEZA! O INCÊNDIO TINHA SIDO CAUSADO PELA BUCHA DO BALÃO!
POR CAUSA DE UM BALÃO AS CRIANÇAS ESTAVAM, AGORA, SEM FESTA, SEM ESCOLA E SEM O BOSQUE VERDE!
MAS...ALGUÉM TEVE UMA IDÉIA! CONTOU PARA OUTRO, QUE PASSOU PARA OUTRO E...

FIG.3- NO DIA SEGUINTE FIZERAM A FESTA JUNINA NUMA DAS RUAS, COM BARRAQUINHAS E TUDO MAIS.
APARECERAM MAIS E MAIS DOCES E SALGADOS. TUDO FOI VENDIDO.
COM ESSE DINHEIRO, OS PAIS COMPRARAM QUASE TODO O MATERIAL E COMEÇARAM A RECONSTRUIR PARTE DA ESCOLA DESTRUÍDA PELO FOGO.

FIG.4- DEPOIS DE ALGUM TEMPO A ESCOLA JÁ PODIA RECEBER DE NOVO OS ALUNOS. E ESTAVA LINDA!

FIG.5- E O BOSQUE VERDE? ESSE TEVE DE ESPERAR ALGUNS ANOS PARA AS NOVAS ÁRVORES CRESCEREM... E OS PÁSSAROS VOLTAREM... E FAZEREM SEUS NINHOS..E CANTAREM SUAS LINDAS CANÇÕES.

EDUCAÇÃO DO SER INTEGRAL

ESTUDO INTRUMENTO DE PROGRESSO

2011-07-27T14:28:00.000-07:00

4 A 7 ANOS

ATIVIDADE INTRODUTÓRIA:

Apresentar um livro com história conhecida das crianças com gravuras e perguntar ás crianças se através delas, descobrem a história.

Ouvir as crianças. Mostrar em seguida um livro sem gravuras e indagar:
E agora vocês podem me dizer do que trata esse livro?

ATIVIDADE REFLEXIVA:

Dizer que para saber o que está escrito no livro é necessário um conhecimento importante: saber ler.

Explicar que ler nos ajuda a muitas coisas como por exemplo: ler um aviso de perigo, um bilhete de um amigo, histórias maravilhosas, etc.

NARRAR: "NA HORA DE DORMIR"

Avaliar a compreensão da história através de perguntas:

Por que Ana Maria gostava tanto da hora de dormir?
Como Ana Maria se sentiu na noite em que a mamãe não leu para ela?
O que fez ela depois?
Foi fácil para Ana Maria aprender a ler?
Valeu o esforço da menina? por quê?

CONCLUIR:

Quando nos esforçamos em estudar, aprendemos muitas coisas que trazem alegrias e vão sempre ajudar-nos.

ATIVIDADE CRIATIVA:

Distribuir papel e colocar á disposição de todos os lápis de cor

Solicitar que as crianças desenhem um momento da história de que mais gostaram. O educador deverá escrever abaixo do desenho, a cena que a criança representou.
Juntar os desenhos conforme a narrativa e formar um livro, colocando uma capa e título.

NA HORA DE DORMIR

-Ana Maria está na hora de dormir!
Vocês pensam que a menina se queixava? Que nada!
Fig 1
Isso porque D.Diná mãe de Ana Maria contava lindas histórias para ela antes de dormir.
Era uma vez, um princípe...
Era uma vez a formiguinha Marivalda... .
Eram tantas aventuras!
Uma noite aconteceu uma coisa diferente...
D.Diná chamou a filha para dormir, como sempre, mas não trouxe nenhum daqueles livros maravilhosos. ..
Por quê?!!!!
A mamãe explicou que os óculos quebrados e não podia ler sem eles.

Fig 2
Ana Maria sentiu muita falta da história naquela noite...
No dia seguinte,a menina pegou um dos livros de história e abriu. Reconheceu as figuras. E as letrinhas? Ela não entendia nada! Não sabia ler!
A mãe vendo o interesse da filha, matriculou a menina na escola.
No ínicio não foi fácil! Ana Maria se esforçava e estudava com alegria!
Ás vezes aconteciam coisas para atrapalhar.

Fig 3
O gatinho provocava o cãozinho da casa ao lado. Era a maior confusão!
Nessas horas Ana Maria falava com o gatinho com muito carinho.

Meu gatinho bem levado
Meu gatinho do coração
Fique agora bem quietinho
Não pertube a lição.

Meu gatinho bem levado
Se agora nada aprender
Que farei com as histórias
Que eu tanto quero ler?

Fig 4
E o gatinho se acalmava e Ana Maria voltava a estudar.
O tempo passou...passou. ..
Ana Maria foi aprendendo cada vez mais.
Até que, em uma noite...
-Ana Maria está na hora de dormir!
A história começou:
- Era uma vez, um jardim Encantado onde morava uma flor que falava de verdade...
Vocês sabem quem leu a história naquela noite?

Fig 5

Foi a....